Abstract
В статье рассматривается опыт автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» (НИШ) в поддержке сельских опорных школ Казахстана, где внимание сосредоточено на ключевых участниках процесса: учениках, педагогах, руководителях и родителях. В работе представлены используемые методы диагностики, подходы к развитию профессионального потенциала педагогов, меры психологического сопровождения участников, а также проанализированы первые результаты, выявленные инсайты и ключевые вызовы, возникшие в процессе реализации проекта. Подкреплено данными статистики и интервью. В выводах сформулированы рекомендации для дальнейшего развития модели устойчивой поддержки сельских образовательных сообществ. Мақалада Қазақстанның ауылдық мекендеріндегі тірек мектептерді қолдаудағы «Назарбаев Зияткерлік мектептері» (НЗМ) дербес білім беру ұйымының тәжірибесін талдауға, оқу процесінің негізгі қатысушылары – оқушылар мен педагогтерге, мектеп басшылары мен ата-аналарға баса назар аударылады. Диагностика жүргізу әдістері, педагогтердің кәсіби әлеуетін арттыру және психологиялық қолдау жүйелері, сондай-ақ жобаны жүзеге асырудың алғашқы нәтижелері, инсайттар мен сын-талаптар статистикалық деректер мен сұхбаттар негізінде зерделенеді. Қорытынды тұжырымдар ауылдық мекендердегі білім беру қоғамдастықтарын тұрақты қолдау модельдерін жетілдіруге қатысты ұсынымдарды қамтиды. The article examines the comprehensive experience of the “Nazarbayev Intellectual Schools” autonomous educational organisation (NIS) in supporting rural hub schools in Kazakhstan, focusing on stakeholders: students, teachers, leaders, and parents. The article presents diagnostic methods, systems for improving the professional potential of teachers and psychological support, and the initial results, insights and challenges of the project implementation. It is supported by statistical data and interviews. The conclusions formulate recommendations for the further development of a model for sustainable support of rural educational communities.