Abstract
Проектный метод обучения -это педагогический и образовательный процесс интерактивного взаимодей-ствии обучающихся с ОВЗ, направленный на решение определенной задачи. В статье рассматривается эффективность примененияпроектного метода обучения студентовс ОВЗ с интеграцией технологии коучинга. В исследованииприменены методы Т.И.Ильиной,методика Т.Элерса и опросник С.Уиддета и С.Холлифорда. В эмпирическом исследовании участовали 24 студента 1-4курсов педагогических и технических специальностей Южно-Казахстанского университета им. М.Ауэзова, имеющие различные степени инвалидности. С целью развития мотивации к обучению, получения зананий и овладения профессией был проведени метод тренинга, где обучающиеся с ОВЗ выполняли коучинговые упражнения. Результатыисселедования показали, что приме-нение технологии коучинга в проектном обучении имеет значительное значение в развитии важнейших навыков повышения внутренней мотивации, развитиикоммуникативных и социальных навыков обучающихся с ОВЗ. В результате использования коучинг-технологии 50% (n-12) респондентов возросло стремление к при-обретению знаний, у них появилась любознательностьк получению качественных знаний, 37,5% (n-9) студен-тов также стремятсяовладеть профессиональными знаниями,сформировать свои профессионально важные качества. Количество респондентов, которые хотели бы получить только диплом снизилось до 12,5% (n-3).