Abstract
В статье рассматривается значение педагогических технологий как эффективного средства социализации младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Особое внимание уделяется специфике образовательных потребностей детей с РАС, а также необходимости создания условий, способствующих развитию их коммуникативных навыков, адаптации в социальной среде и успешному включению в учебно-воспитательный процесс. Описаны современные педагогические технологии, включая игровые, информационно-коммуникационные, интерактивные и арт-терапевтические методы, которые способствуют формированию социального опыта у детей с аутизмом. На основе анализа теоретических источников и педагогической практики обосновывается необходимость индивидуального подхода и междисциплинарного взаимодействия специалистов в процессе социализации данной категории обучающихся.