Abstract
Сравнительный анализ на языке часто используется для описания общего языка или определенного языка в типологической системе и используется для перевода или обучения языкам. Из потребности обучения языка появилась сопоставительная лингвистика.Она тесно связана с обучением языков и обеспечивает теоретическую основу совершенствования методов обучения языкам. Укрепление международных отношений, ускорение процесса мировой глобализации, непрерывное расширение и совершенствование теории различных языковых дисциплин, а также развитие прикладных дисциплин, таких как преподавание иностранного языка и перевод, способствовало расширению сравнительной лингвистики, которая охватывает всю языковую систему.В частности, необходимо отметить, что необходимость обучения языкам и межкультурного общения, предлагающих многонациональные и многоязычные явления и международные отношения, существенно повлияла на формирование и развитие сопоставительной лингвистики. Полиязычие приводит к возникновению у людей потребности в общении, коммуникативное общение между различными языковедами требует контрастности языка, поэтому разница в языке обусловлена необходимостью общения между множеством языков (разговорная речь). В данной статье мы по возможности раскрыли различия с аналогами через контрастивный(сравнительный) подход к гендерным различиям в казахском и китайском языках.