Abstract
Исследование посвящено изучению влияния психологических аспектов негативных уста-новок на формирование социальной идентичности студентов, с акцентом на взаимосвязь самооценки и социального интеллекта. Актуальность исследования обусловлена сложностью адаптации студентов в условиях социальной, экономической и политической нестабильности, что усиливает влияние негативных установок на их самовосприятие и межличностные отношения. Целью исследования является выявление взаимосвязи между уровнем самооценки, социального интеллекта и выраженностью негативных установок у студентов. Для достижения цели использованы методы, включающие: «Диагностика иррациональных установок» (SPB, H. Kassinove, A. Berger), «Шкала социального интеллекта Тромсо» (D. Silvera, M. Martinussen, T. Dahl) и «Определение уровня самооценки» (С. В. Ковалев). Исследование проводилось на выборке студентов университета Нархоз в возрасте 18–22 лет (N=63). Результаты показали, что студенты с низким уровнем самооценки и социального интеллекта имеют более выраженные негативные установки, что подтверждает гипотезу о влиянии этих факторов на формирование негативных установок в социальной и академической сферах. Низкая самооценка и ограниченные социальные навыки способствуют усилению негативных установок, что затрудняет адаптацию студентов. Выводы исследования подчеркивают важность учета психологических факторов при разработке программ, направленных на улучшение социальной интеграции студентов и снижение уровня стресса. Практическая ценность работы заключается в применении полученных результатов для создания образовательных и психологических программ, направленных на поддержку студентов в процессе социальной адаптации.