Abstract
Статья направлена на выявление перечня и классификации цифрового контента курса «Цифровая грамотность» для инклюзивного обучения в начальной школе на основе анализа существующих цифровых контентов. На основе международного опыта и внутреннего исследования обозначены не только основные проблемы цифрового контента курса «Цифровая грамотность» при инклюзивном обучении, но и предложены пути решения данной проблемы. В результате анализа цифрового контента выявлена пригодность разделов электронного учебника для детей с особыми образовательными потребностями (ООП). С помощью опросов и анкетирования были выявлены представления родителей и преподавателей. Также были проанализированы основные документы Республики Казахстан с целью выявления положительных и отрицательных сторон данного направления обучения детей с некоторыми ограничениями. Проанализированы существующие цифровые контенты и определены перечень и классификация элементов цифрового контента по курсу «Цифровая грамотность» для создания мобильного приложения для смартфонов и планшетов с учетом разработки дополненной реальности (AR).