Abstract
Тақырыптың өзектілігі қазіргі зерттеулерде лингводидактика мен әдістемедегі когнитивті лингвистиканың жетістіктерін жүзеге асырудың жолдары мен тәсілдері кеңінен талқыланатындығына байланысты. Мұндай зерттеулерде предлогтарды қолдану ерекшеліктерін түсіндіруге көп көңіл бөлінеді. Белгілі жайт, предлогтардың көпшілігі (әсіресе бастапқы) көп мағыналы, оларды үйрену қиын, оларды қолдану көбінесе ана тілінің араласуына әкеледі. Дәстүрлі оқулықтарда кез-келген предлогтың негізгі мағыналарын немесе оның мағыналарының бүкіл тізімдерін механикалық түрде жаттау ұсынылады, ал мұндай тізімдердегі мәндер бір-бірімен байланысты емес. Когнитивті лингвистика предлогтарды зерттеуге балама тәсілді ұсынады, оның негізінде предлогтың әртүрлі мағыналары өзара байланысты және радиалды типтегі құрылымды құрайды деген пікір жатыр. Когнитивті лингвистика шеңберіндегі предлогтардың полисемиясын талдау кезінде адамның тұжырымдамалық жүйесі оның абстрактілі идеялар мен ұғымдарға ауысатын перцептивті және моторлық тәжірибесіне байланысты екендігі ескеріледі. Мақаланың мақсаты - шет тілі предлогтарын қолдануды түсіндіруде когнитивті лингвистиканың жетістіктерін қолдану бойынша зерттеу нәтижелерін ұсыну. Когнитивті лингвистика шеңберіндегі предлогтардың полисемиясын талдау кезінде адамның тұжырымдамалық жүйесі оның абстрактілі идеялар мен ұғымдарға ауысатын перцептивті және моторлық тәжірибесіне байланысты екендігі ескеріледі. Жұмыстың практикалық маңыздылығы оның нәтижелерін шет тілі сабақтарында предлогтарды оқытудың тиімді тәсілдерін әзірлеуде қолдану мүмкіндігімен анықталады.