Abstract
В статье представлены результаты экспериментальной работы с педагогическим классом в условиях профилизации образования. Исследованы вопросы психолого-педагогического сопровождения профессионального выбора старшеклассников, которым предстоит определиться с будущей профессией, выбрать необходимые учебные предметы для выпускных экзаменов и учебное заведение для будущей профессиональной подготовки. В статье раскрывается характеристика профилизации обучения и профессионального самоопределения. В рамках проводимого исследования профессиональное самоопределение трактуется как процесс формирования личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способа его реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей. Представлен анализ эмпирических данных экспериментального проекта «Педагогический класс», реализованного кафедрой педагогики и психологии КУ им. Ш. Уалиханова в течение трех лет.