Abstract
В статье рассмотрены вопросы кадрового обеспечения системы среднего образования Казахстана, влияние уровня заработной платы на привлечение и удержание молодых специалистов. Проанализированы данные о потребности в учителях и количестве прибывших молодых специалистов в региональные школы Казахстана за период с 2019 по 2024 годы. Основное внимание уделено сравнению региональных дисбалансов, выявлению наиболее проблемных областей и изучению тенденций в изменении среднемесячной заработной платы учителей. В статье применялись методы статистического анализа и интерпретации данных, включая сравнительное исследование региональных показателей. Результаты исследования показали, что, несмотря на общее улучшение в кадровом обеспечении и рост заработной платы, сохраняются значительные региональные различия. В ряде регионов наблюдается избыток специалистов, тогда как в других продолжается дефицит кадров. Предложены рекомендации по оптимизации кадровой политики, направленной на устранение дефицита педагогов в наиболее уязвимых регионах. Результаты работы могут быть использованы для разработки мер по улучшению распределения учителей по регионам и повышения их мотивации к работе в удаленных и сельских школах. Работа предлагает направления для дальнейших исследований, связанных с изучением факторов, влияющих на привлечение молодых специалистов в регионы с дефицитом кадров. The article addresses issues of human resource management in Kazakhstan's secondary education system, as well as the impact of salary levels on the recruitment and retention of young specialists. Data on teacher demand and the number of young specialists arriving in regional schools for the period from 2019 to 2024 were analyzed. The focus is on comparing regional imbalances, identifying the most problematic areas, and studying trends in changes in teachers' average monthly salaries. The article applied methods of statistical analysis and comparative study of regional indicators. The results of the study showed that despite the overall improvement in staffing and salary increases, significant regional disparities remain. In some regions, there is an excess of specialists, while in others, the shortage of staff persists. Recommendations have been proposed to optimize personnel policies aimed at addressing teacher shortages in the most vulnerable regions. The results of the study can be used to develop measures to improve teacher distribution across regions and enhance their motivation to work in remote and rural areas. The paper also suggests directions for further research on factors influencing the recruitment of young specialists in regions facing staff shortages.