БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН ОҚУШЫЛАРДЫҢМАТЕМАТИКА САБАҒЫНДА ЕСЕПТЕУ ДАҒДЫЛАРЫНДА КЕЗДЕСЕТІН ҚИЫНДЫҚТАР МЕН ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

Байдильдинов Талгат Жарылкасынович, З.Н. Нұрахмет

2024

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.51889/2960-1673.2024.78.3.004
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

Мақалада математика сабақтарында есептеу дағдыларын игеру кезінде бастауыш мектепте есту қабілеті бұзылған оқушылардыңқиындықтары мен ерекшеліктері қарастырылады. Ауызша ақпаратты қабылдау, сыныптастарымен және мұғалімдермен қарым-қатынас жасау, визуалды және интерактивті оқыту әдістерін қолдану қажеттілігі сияқты негізгі мәселелер талданады. Сондай-ақ, осы оқушылардыңматематикалықсауаттылықдеңгейі мен мотивациясын арттыруға көмектесетін инклюзивті білім беру ортасын құрудыңықтимал тәсілдері талқыланады. Мақала есту қабілеті нашар балаларға білім беру жағдайларын жақсартуға тырысатын мұғалімде мен ата-аналарға бағытталған.