Experiences and Challenges of Novice and Experienced English Teachers in Using ICT Applications

Akniyet Yermekkyzy

2022

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.35542/osf.io/w2egn
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This paper explores the challenges and experiences of novice and experienced English teachers in using ICT applications in the classroom. The study uses data from 20 novice and experienced English teachers of secondary schools in Kazakhstan. Thematic analysis is employed. The findings suggest that novice and experienced English teachers use various ICT applications in the classroom. Other than that, the experiences and challenges of novice and experienced English teachers turned out to be quite similar. Policy implications for teacher training and professional development are discussed.