THE EFFECT OF PROJECT-BASED LEARNING ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS

Omarbek Nurbavliyev, Serkan Kaymak, Adel Al-Mas, Mbala Omar Abedi

2020

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.47344/iysw.v9i0.173
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

AbstractThe aim of this research was to investigate the effect of project-based learning (PBL) on second-course education mathematics students’ achievement. The study was carried out 5 weeks with 37 students in a principle of geometry course at SuleymanDemirel University in Kazakhstan.The final results were obtained to measure students’ academic achievement as pre-test and post-test were obtained.Data were analyzed using a t-test. The results of the achievement test indicated PBL has a significant positive effect on students’ achievement in the principle of geometry course.