Personal Development Strategies for Students Across Varying Agency Levels

Владимир Григорьевич Маралов, Vyacheslav A. Sitarov, Adlet Dyusembaevich Kariyev, Olga Valeryevna Krezhevskikh, Марина Александровна Кудака, Larissa Yevgenievna Ageyeva, Yelena Agranovich

2023

Закрытый доступ Метаданные (CSL-JSON)

DOI 10.51847/co5pvejagm

Достоверность данных 70 средняя

Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This study is important due to the increasing importance of understanding the psychological factors and mechanisms behind personal self-development. The research aimed to investigate the factors influencing students’ choices of self-improvement strategies—such as acquisition, rejection, transformation, and limitation—based on their levels of agency. The sample included 271 students, aged 17 to 27 years, mostly female, from various universities in Russia and Kazakhstan, with a mean age of 19.5 (S