Application of artificial intelligence and machine learning algorithms in energy-efficient digital systems for early prediction of critical behavioral risks in Kazakhstan

2026

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.47533/2026.1606-146x.1-02
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This paper investigates the application of artificial intelligence and natural language processing techniques for the early detection of critical behavioral risks based on textual data analysis. A transformer-based BERT architecture is employed as the core model, enabling context-aware identification of latent linguistic indicators of psycho-emotional distress. Experimental validation demonstrates high sensitivity of the proposed system and confirms its effectiveness for early warning tasks related to critical behavioral risks. From an engineering perspective, particular attention is given to computational efficiency and the energy-related feasibility of deploying pre-trained models when scaling digital preventive platforms. It is shown that reducing repeated training costs and optimizing inference processes are key factors for integrating intelligent systems into distributed information environments of educational institutions and urban digital infrastructures. The obtained results confirm the potential of the proposed approach for developing energy-efficient and sustainable decision-support systems in the field of psycho-pedagogical support.