Impact of the National Scholarship Test on Equity in Higher Education in Kyrgyzstan

Duishon Alievich Shamatov, Abakir Mamytov, Sabyr Iptarov

2014

Закрытый доступ Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.1108/978-1-62396-767-320251013
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The breakup of the Soviet Union (USSR) highlighted many issues related to equity in education in Kyrgyzstan, including the distribution of state scholarship funds to university budgets. To address inequity in access to university scholarships, the National Scholarship Testing (NST) was introduced to test students’ knowledge, skills, and competencies and to select the most talented youth irrespective of their locations and backgrounds. The NST has now been conducted in Kyrgyzstan for 10 years and has achieved both successes and setbacks. The authors of this chapter describe whether the NST has had any significant impact on the equity issues and suggest concrete policy and program implications and recommendations.