THE EFFECTIVENESS OF PRACTICAL TEACHING METHODS IN DEVELOPING DAILY SELF-CARE SKILLS OF 5–6-YEAR-OLD CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS

M. Serikkizy, А.К. Рсалдинова

2025

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.51889/2960-1673.2025.82.3.008
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The article examines the effectiveness of practical teaching methods in developing self-care skills among 5–6-year-old children with Autism Spectrum Disorders (ASD). It demonstrates that systematic use of play-based, practical, and visual methods enhances independence, motor skills, and social-living abilities in children with ASD. The study results indicate that integrating specialized pedagogical approaches can improve adaptability and the level of autonomy of preschoolers with autistic traits.