Readiness of future special educators to foster psychological well-being in inclusive settings

А. С. Кударинова, Нагымжанова Каракат Мукашовна, Autayeva Akbota Nursultanovna, Gulbanu S. Ashimkhanova

2025

Толық мәтін Ашық қол жеткізу: Hybrid Метадеректер (CSL-JSON)
DOI 10.51847/1sl7atbbex
Деректер сенімділігі 70 орташа
Бұл баға қалай есептеледі

Ол жазбаның өзінің тексерілетін белгілерінен құралады: мақаланың DOI-і бар ма, оның деректерін қанша тәуелсіз дереккөз растады, міндетті өрістер толтырылған ба және соңғы растау қаншалықты жаңа. Дереккөздер арасындағы алшақтық пен идентификатордың болмауы бағаны төмендетеді. 80-нен бастап мән жазбаның қосымша тексерусіз жарияланғанын, 60-тан 79-ға дейін — оның сенімділігі төмен күйде жарияланғанын және қолмен тексеру ұсынылатынын білдіреді. Редактор қолмен тексерген жазбаны қайта есептеу 90-нан төмен түсірмейді. Бұл — мақаланың өзіне емес, ол туралы деректерімізге берілген баға.

Аңдатпа

This article explores and develops an integrative model of the readiness of future special education teachers to foster students' psychological well-being in inclusive education environments. The development of inclusive education is currently considered a strategic priority of educational policy, aimed at ensuring equal rights and opportunities for all students, including those with special educational needs. Successful implementation of inclusion principles requires not only a regulatory a