Аннотация
Мақала ағылшын тілін оқыту үдерісінде бастауыш сынып оқушыларының зияткерлігін дамытумәселесіне арналған. Авторлар ағылшын тілі ресурсының объективті және субъективті құрамдас бөлігініңбастауыш сынып оқушыларының зияткерлігін дамуытуға әсерін талдайды, жұмыс барысында олар жетекшіпедагогтар мен психологтардың тілдік құрылымдарға негізделген ақыл-ой қызметінің рөлі туралы жұмыстарынзерттеген. Мақалада авторлар Қазақстан жағдайында ағылшын тілін бастауыш сыныптың білім беру үдерісінеықпалдастырудың әсерін бағалауға талпынған.Оқу іс-әрекетінде оқушының зияткерлігін дамыту проблемасы қоғам қалыптасуының әртүрлікезеңдерінде әрқашан болған және мектепте бұл міндетті іс жүзінде жүзеге асыру ешқашан толастаған емес.Мақалада авторлар психолог-ғалымдардың зерттеулеріне сүйеніп, зияттың дамуының адам ағзасы менпсихикасындағы сапалы өзгерістерге әкелетінін ескертеді және бастауыш сынып оқушыларының табыстыинтеллектуалды дамуы үшін ағылшын тілі мұғалімінің кәсіби дайындығының маңыздылығын атап көрсетеді.Сондай-ақ зерттеушілер ағылшын тілі сабағында бастауыш сынып оқушыларын интеллектуалды дамытудаолардың жеке ерекшеліктері мен шығармашылық әлеуеті ескеріліп, танымдық мотивтерінің өсуі қамтамасызетілетінін атап өтеді.Көптілділік Қазақстанның мемлекеттік білім беру саясаты стратегияларының бірі болып табылады. Бұлөз кезегінде бастауыш сынып оқушыларының шет тілін меңгеруге деген ынтасын арттырады. Мұғалімдербалаларды интеллектуалдық дамыту үшін оқытудың дәстүрлі әдістері мен білім берудің жаңа технологияларынбіріктіруге тырысады. Осыған байланысты мақала авторлары ағылшын тілі сабақтарында қолданылатынинтеллектуалдық тренингтердің бастауыш сынып оқушыларының интеллектуалдық дамуына, үлгерімініңартуына, тұлғалық және интеллектуалдық өсуіне ықпал ететінін атап көрсетеді.