Аннотация
The article considers the formation of a methodological culture of future teachers as an urgent problem. It is noted that one of the qualitative indicators of a new type of teacher is the culture of his methodological activity, and it is stated that methodological culture is formed in the process of mastering philosophical and pedagogical methodology. When forming the methodological culture of a teacher, the criteria of culture in research activities were guided by. The qualities and abilities of a teacher in a professional research culture are groupedinto four main components, the criteria for evaluating and reflecting their qualitative qualities in the field of technology are recorded. It was also shown in the form of a table that the formation of a methodological culture of a teacher is based on a system of methodological, theoretical and scientific –methodological knowledge, the general teaching methodology is determined by logic aimed at the didactics of secondary and higher pedagogical education.In addition, it is analyzed that scientific and methodological work is a prerequisite for the formation of a methodological culture of a teacher, the accumulation, promotion, dissemination and use of innovative pedagogical experience is a way to form a methodological culture of a teacher, the introductionof advanced experience in the educational process of a school is a tool for the formation of a methodological culture of a teacher, the relationship between pedagogical science and practice is a prerequisite for the formation of a methodological culture of a teacher. Мақалада болашақ педагогтердің әдіснамалық мәдениетін қалыптастыру ӛзекті мәселе ретінде қарастырылған. Жаңа типтегі жаңа педагогтің сапалық кӛрсеткіштерінің бірі –оның әдіснамалық қызметінің мәдениеті екендігі аталып кӛрсетіліп, әдіснамалық мәдениет философиялық және педагогикалық әдіснаманы игеру барысында қалыптасатындығы баяндалған. Педагогтің әдіснамалық мәдениетін қалыптастыру кезінде мәдениеттің критерийлері, ғылыми-зерттеу қызметіндегі критерийлері басшылыққа алынды. Педагогтің кәсіби зерттеу мәдениетіндегі қасиеттері мен қабілеттері тӛрт негізгі компонентке топтастырылып, ӛзінің технология сaлaсындaғы сaпaлық қaсиеттерін бaғaлaу мен рефлексия жaсaудың ӛлшемдері жазылды. Сонымен қатар педaгогтің әдіснамалық мәдениетін қaлыптaстыру –әдіснaмaлық, теориялық және ғылыми-әдістемелік білімдер жүйесіне негізделетіндігі, оқытудың жaлпы әдістемесі ортa және жоғaры педaгогикaлық білім беру дидaктикaсынa бaғыттaлғaн логикaмен aнықтaлaтынындығы кесте түрінде кӛрсетілді.Сонымен қатар, ғылыми-әдістемелік жұмыс –мұғaлімнің әдіснамалық мәдениетін қaлыптaстырудың aлғы-шaрты екені, инновaциялық педaгогикaлық тәжірибені жинaқтaу, нaсихaттaу, тaрaту және пaйдaлaну –мұғaлімнің әдіснамалық мәдениетін қaлыптaстыру жолы екені, озaт тәжірибені мектептің оқу-тәрбие үдерісіне ендіру –педaгогтің әдіснамалық мәдениетін қaлыптaстыру құрaлы екені, педaго-гикa ғылымы мен прaктикaның ӛзaрa бaйлaнысы –педaгогтің әдіснамалық мәдениетін қaлып-тaстырудың aлғышaрты екені талданады. В статье рассматривается формирование методологической культуры будущих педагогов как актуальная проблема. Подчеркивается, что одним из качественных показателей нового педагога нового типа является культура его методологической деятельности, отмечается, что методологическая культура формируется в процессе освоения философско –педагогической методологии. При формировании методологической культуры педагога руководствовались критериями культуры, критериями в научно-исследовательской деятельности. Качества и способности педагога в культуре профессионального исследования сгруппированы в четыре основных компонента, записаны критерии оценки и рефлексии его качественных качеств в области технологии. Также было показано, что формирование методологической культуры педагога основывается на системе методологических, теоретических и научно –методических знаний, общая методика обучения определяется логикой, ориентированной на дидактику среднего и высшего педагогического образования.Кроме того, научно-методическая работа является предпосылкой формирования методологической культуры учителя, накопление, пропаганда, распространение и использование инновационного педагогического опыта-путь формирования методологической культуры учителя, внедрение передового опыта в учебно-воспитательный процесс школы –инструмент формирования методологической культуры педагога, взаимосвязь педагогической науки и практики –способ формирования методологической культуры педагога анализируется пред-посылка.