Аннотация
Мақалада ауызша сөз мәдениетін жаңаша меңгертуде қызығушылықты оята оқыту психологиялық фактор ретінде қарастырылған, сонымен қатар эксперименттік зерттеу нәтижелері ұсынылған. Қазіргі таңда тілдік тұлғаның сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, дамыту және жетілдіру мәселесі ерекше назар аудартуда. Сондай-ақ, ауызша сөз мәдениетін жаңаша меңгертуде қызығушылықты оята оқыту үдерісінде сөз мәдениетін ауызша және жазбаша етіп бөліп қарастырудың да маңызы дәлелденіп жүр. Ауызша сөз мәдениетінің зерттелуі жайында және оған қазақ ақын жазушыларының үлесі жайында қамтылған. Ауызша сөз мәдениетін дамыту жолында белгілі бір дидактикалық ұстанымдарға, психологиялық факторларға сүйенудің пайдасы зор екені атап өткіміз келеді. Соның ішінде тілдік тұлғаның бойында өз ауызша сөз мәдениетін жетілдіруге деген қызығушылықты ояту – психологиялық фактор ретінде ерекше орында. Оқуға деген қызығушылықты арттыру үшін әр түрлі оқыту әдістері мен әртүрлі оқу материалын пайдалану қажеттілігі баяндалады. Әртүрлілігінің арқасында оқушылар оқу процесінде әртүрлі тапсырмалармен айналысуды қамтамасыз етеді, сонымен қатар бір тапсырманың жаңа жақтарын ашуға мүмкіндік береді. Мақала мазмұны мектеп оқушыларының мысалы негізінде осы мәселені толықтай ашуға тырысады. Түйін сөздер. Сөз мәдениеті, ауызша сөз мәдениеті, дидактикалық ұстаным, қызығушылықты ояту, психологиялық фактор, оқыту, мотивация, мотив. The article discusses learning to awaken interest in mastering the culture of oral speech in a new way as a psychological factor, and also presents the results of an experimental study.Currently, special attention is paid to the formation, development and improvement of the speech culture of a linguistic personality. The importance of the distinction between oral and written culture is also evident in the process of learning based on interests, mastering oral culture in a new way as a psychological factor. On the study of oral culture and the contribution of Kazakh poets and writers to it. On the study of oral culture and the contribution of Kazakh poets and writers to it. Note that it is very useful to follow certain didactic principles, psychological factors in the development of oral culture of speech. In particular, it is important to arouse interest in the linguistic personality in improving their oral culture of speech.The necessity of using different teaching methods and different teaching materials to increase interest in learning is described. Due to its diversity, students receive different tasks in the learning process, and also allow them to discover new sides of the same task. The content of the article tries to solve this problem using the example of schoolchildren. Keywords. Culture of speech, oral culture of speech, didactic principles, awakening of interest,psychological factor, training, motivation, motive . В статье рассматривается обучение пробуждение интереса овладения культурой устной речи по-новому как психологический фактор, а также представлены результаты экспериментального исследования. В настоящее время особое внимание уделяется формированию, развитию и совершенствованию речевой культуры языковой личности. Важность различия между устной и письменной культурой также очевидна в процессе обучение на основе интересов освоение устную культура речи по новому как психологический фактор. Об изучении устной культуры и вкладе в нее казахских поэтов и писателей. Об изучении устной культуры и вкладе в нее казахских поэтов и писателей. Отметим, что очень полезно следовать определенным дидактическим принципам, психологическим факторам в развитии устной культуры речи. В частности, важно вызвать у языковой личности интерес к совершенствованию своей устной культуры речи. Описана необходимость использования разных методов обучения и разных учебных материалов для повышения интереса к обучению. Благодаря своему разнообразию учащиеся получают разные задания в процессе обучения, а также позволяют открыть для себя новые стороны одной и той же задачи.Содержание статьи пытается решить эту проблему на примере школьников. Ключевые слова. Культура речи, устная культура речи, дидактические принципы, пробуждение интереса, психологический фактор, обучение, мотивация, мотив