Аннотация
Мақала бастауыш сыныптағы оқу рефлексиясын дамыту жұмыстарының сабақ құрылымындағы орны және ұйымдастыру ерекшеліктерін айқындауға бағытталып, тиімділігін зерттеу нәтижелеріне сәйкес анықтауға негізделген. Оқу үрдісіндегі рефлексияны ұйымдастыру мен оқушылардың оқу рефлексиясын дамыту мәселелері бойынша жазылған ғылыми еңбектер талданған. Философиялық, психологиялық және педагогикалық әдебиеттерді теориялық саралау нәтижесінде оқу рефлексиясының түрлері, мазмұны, механизімдері және оқу-рефлексивтік әрекеттің негізінде анықталған ғылыми тұжырымдамалар зерт- теліп отырған тақырыптың мазмұнын ашады. Рефлексияның оқу әрекетінің әртүрлі кезеңінде қолданылуының мақсаты мен мазмұны айқын- далған. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдеріне оқу рефлексиясын дамыту жұмыстарының сабақ құрылымындағы орны мен ұйымдастыру ерекшеліктерін практикалық іс-әрекетте қолданудың жолдары кӛрсетілген. Жаңартылған білім беру бағдарламасы аясында оқушылардың рефлексиясын дамытатын тапсырмаларды тақырып мазмұнына сәйкес іріктеп, оны тиімді қолданудың әдістемелік мүмкіндік- теріне талдау жасалған. Ғылыми жаңалығы – бастауыш сыныптағы оқу рефлексиясын дамыту жұмыстарының сабақ құры- лымындағы орны және ұйымдастыру ерекшеліктерін айқындайтын жаңа мазмұнның теориялық және әдістемелік тұрғыдан негізделген формалары мен тәсілдемелерін әзірлеуден; оқу мен оқытуда оқушы- лардың оқу рефлексиясын дамытудың негізгі бағыттарын практикалық іс-әрекетпен ӛзара байланысты қарастырудан тұрады. Тҥйін сҿздер: Бастауыш сынып; рефлексия; оқу рефлексиясы; жаңартылған білім мазмұны; бағ- дарлау-мотивациялық; операциялық-орындаушылық; рефлексиялық-бағалау. Статья ориентирована на определение роли и организации особенностей работы по развитию учебной рефлексии в структуре урока в начальной школе и основана на определении эффективности в соответствии с результатами исследования. Проанализированы научные труды по вопросам организации рефлексии в учебном процессе и развития учебной рефлексии учащихся. В результате теоретической дифференциации философской, психологической и педагогической литературы виды, содержание, механизмы учебной рефлексии и научные концепции, определенные на основе учебно-рефлексивной деятельности, раскрывают содержание исследуемой темы. Определены цель и содержание использования рефлексии на разных этапах учебной деятельности. Показаны пути использования роли и организацию особенностей работы по развитию учебной рефлексии в структуре урокав практической деятельности будущих учителей начальных классов. В рамках обновленной образовательной программы были отобраны задания, развивающие рефлексию учащихся в соответствии с содержанием темы и проведен анализ методических возможностей ее эффективного применения. Научная новизна заключается в разработке теоретико-методологически обоснованных форм и подходов нового содержания, определяющих роль и организацию особенностей работы по развитию учебной рефлексии в начальной школе; рассмотрении взаимосвязиосновных направлений развития учебной рефлексии учащихся в учении и в обучении с практической деятельностью. Ключевые слова: Начальный класс; рефлексия; учебная рефлексия; обновленное содержание об- разования; ориентационно-мотивационный; операционно-исполнительский; рефлексивно-оценочный. The article is focused on determining the role and organization of the features of work on the development of educational reflection in the lessonstructure in primary school and based on determining the effectiveness in accordance with the results of the study. The scientific works are analyzedon the organization of reflection in the educational process and the development of students' educational reflection. As a result of the theoretical differentiation of philosophical, psychological and pedagogical literature, the types, content, mechanisms of educational reflection and scientific concepts determined on the basis of educational and reflexive activity reveal the content of the topic under the study. The purpose and content of the use of reflection are determinedat different stages of educational activity. The ways of using the role and organization of the features of the work are shown on the development of educational reflection in the structure of the lesson in the practical activities of future primary school teachers. Within the framework of the updated educational program, tasks that develop students' reflection in accordance with the content of the topic were selected and an analysis of the methodological possibilities of its effective application was carried out. The scientific novelty consists in the development of theoretically and methodologically based forms and approaches of new content that determine the role and organization of the features of work on the development of educational reflection in primary school; consideration of the relationship of the main directions of the development of educational reflection of students in teaching and learning with practical activities. Keywords: Primary School; reflection; educational reflection; updated educational content; oriented- motivational; operational-performed; reflexive-evaluative.