Аннотация
Мақалада білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ информатика мұғалімдеріне информатика тарихын оқытудың тиімділігі жайлы қарастырылған. Тәжірибе Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті, Математика, физика және информатика институты базасында 6B01507–Информатика мамандығының студенттеріне жүргізілді. Зерттеу жұмысы үш кезеңнен тұратын педагогикалық эксперимент негізінде жасалды, нақтырақ айтқанда: бірінші кезең – анықтау, екінші кезең – қалыптастыру, үшінші кезең – бақылау. Бақылау- өлшеу материалдары ретінде тест, сауалнамалар, эссе жазу қолданылды. Эксперименттік жұмыстың нәтижелерін талдау кесте, диаграмма түрінде графикалық түрде ұсынылған. Эксперименттік жұмыстың кезеңдерінде: талдау, жалпылау, жүйелеу, байқау, сауалнама, тестілеу, зерттеу және педагогикалық тәжірибені жалпылау пайдаланылды. Әзірленген әдістемелік жүйенің тиімділігі болашақ информатика мұғалімдерінің тарихи- ақпараттық білімінің қалыптастырумен анықталды. Эксперименттік жұмыстың нәтижесінде жаңартылған мазмұн бойынша әзірленген төңкерілген оқулық негізінде жасалған әдістеменің тиімділігі тексерілді. Түйін сөздер: болашақ информатика мұғалімдері, цифрландыру, информатика тарихы, оқыту әдісетемесі, педагогикалық эксперимент. В статье рассматривается эффективность преподавания истории информатики будущим учителям информатики в условиях цифровизации образования. Исследование проводилось на базе Казахского национального педагогического университета имени Абая, Института математики, физики и информатики, для студентов специальности 6В01507–Информатика. Исследовательская работа выполнена на основе педагогического эксперимента, состоящего из трех этапов, а именно: первый этап – констатирующий, второй этап – формирующий, третий этап – контрольный. В качестве контрольно-измерительных материалов использовались тесты, анкеты, написание эссе. Анализ результатов экспериментальной работы представлен графически в виде таблиц и диаграм. На этапах экспериментальной работы использовались: анализ, обобщение, систематизация, наблюдение, анкетирование, тестирование, исследование и обобщение педагогического опыта. Эффективность разработанной методической системы определялась формированием историко-информационных знаний будущих учителей информатики. В результате экспериментальной работы проверяется эффективность методики, разработанной на основе перевернутого учебника по обновленному содержанию курса. Ключевые слова: будущие учителя информатики, цифровизация, история информатики, методика обучения, педагогический эксперимент. The article examines the effectiveness of teaching the history of computer science to future computer science teachers in the context of digitalization of education. The study was conducted on the basis of the Kazakh National Pedagogical University named after Abai, the Institute of Mathematics, Physics and Computer Science, for students of the specialty 6B01507–Computer Science. The research work was carried out on the basis of a pedagogical experiment consisting of three stages, namely: the first stage – ascertaining, the second stage – forming, the third stage – control. Tests, questionnaires, and essay writing were used as control and measuring materials. The analysis of the results of the experimental work is presented graphically in the form of tables and diagrams. At the stages of experimental work, the following methods were used: analysis, generalization, systematization, observation, questioning, testing, research and generalization of pedagogical experience. The effectiveness of the developed methodological system was determined by the formation of historical and information knowledge of future computer science teachers. As a result of the experimental work, the effectiveness of the methodology developed on the basis of an inverted textbook on the updated course content is checked. Keywords: future teachers of computer science, digitalization, history of computer science, teaching methods, pedagogical experiment.