Using Didactic Games in Teaching Mathematic

Assiye Zhelal, Serkan Kaymak

2023

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)

DOI 10.17265/2328-2185/2023.01.003

Достоверность данных 70 средняя

Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This article aims to examine the effect of the use of didactic games in mathematics teaching on students' achievements and knowledge accumulation in the classroom.The study also assessed the students' perceptions of these learning games.The study was carried out with the experimental pre-test-post-test control group design.The research team of this study is five.The class consists of 64 students.Two groups of fifth grade students were randomly assigned as experimental and control groups.According to the results, it is shown that didactic games increase students' academic achievements and are an effective tool for lecturing.