Prospects, opportunities and challenges of the transition to 12-year education system in Kazakhstan

Gulmira M. Tykezhanova, B.B. Yelshina, K.A. Estemesova

2016

Закрытый доступ Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.31489/2016bmg1/30-34
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The article deals with the transition to 12-year education which is a justified step. Since the negative factors affecting the development of the national pre-school models — old system of evaluation of educational achievements are not able to stimulate students led the transition of the education system of Kazakhstan to world standards. In turn, the 12-year-old system of education makes it possible to take into account more fully the interests, needs and capabilities ofparticipants in the educational process and to more efficiently reallocate training material on curricula.