Features of Teachingand Adaptation of Hyperactive Children at School

2017

Закрытый доступ Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.12737/article_59d7846de66f93.46488720
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

Nowadays a number of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), starting school is increasing. The reasons may be following: unfavourable external factors, internal psychological characteristics, the result of parents’ neglect, etc. This article is devoted to the teaching features of the hyperactive children at schooland their adaptation to educational activities.