Methodology for improving the professional training of future biology teachers

2022

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.18844/cjes.v17i9.8033
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The purpose of this research; The aim of this study is to get the opinions of prospective teachers about the methodologies for improving the professional education of future biology teachers . This research was designed in accordance with the qualitative research method. The study group of the research consists of 50 biology teacher candidates studying at universities in Kazakhstan. The data collection tool of the research is the semi-structured interview form developed by the researchers. Research data were analyzed by descriptive analysis method. In this direction, in this research; In this study, it was aimed to get the opinions of prospective teachers about the methodologies for improving the professional education of future biology teachers . As a result of the research; The majority of future biology teachers who participated in the research stated that they found their professional self-efficacy and educational development somewhat adequate. The vast majority of future biology teachers participating in the research; While they stated that they found their personal development sufficient, they also stated that they found their field-specific development somewhat sufficient. Keywords: Biology, prospective teachers, methodology