TEACHER MOTIVATION AND ITS SOCIO-PROFESSIONAL FEATURES

2022

Полный текст Открытый доступ: Hybrid Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.51582/interconf.19-20.01.2022.020
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This article, along with the general concept and theoretical foundations of motivation, considers the professional and social features of teacher motivation. The work independently studied the intrinsic and extrinsic motivations of teachers on the basis of the theories of motivation of Maslow, McClelland and Herzberg. The main points of connection between the types of motivation were introduced.