STUDENT’S AND TEACHER’S PERCEPTIONS OF AN «IDEAL ENGLISH LANGUAGE TEACHER» at SULEYMAN DEMIREL UNIVERSITY

Ulzhan Urazaliyeva, Gulzhaina Kuralbayevna Kassymova

2018

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)

DOI 10.26577/jes-2018-1-495

Достоверность данных 70 средняя

Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The paper presents a research study conducted at Suleyman Demirel University that aimed in investigatingthe perceptions of characteristics of an «Ideal English Language Teacher» by students andteachers. Those characteristics are divided into two categories of personal and professional qualities. Thesecond one includes such sub-categories as: English proficiency, pedagogical knowledge, organizationand communication skills, and socio-affective skills. The data were collected through the questionnairesamong 157 students and 17 ELT teachers at the faculty of Education and Humanities. The quantitativefindings revealed that students and teachers placed an importance on both qualities. However, therewere found statistic differences. Students perceive psychological skills as the most essential quality thatIdeal ELT teacher should have, in contrast according to teachers’ perceptions English Proficiency is consideredas highly necessary quality.Key words: ELT teacher, characteristics of ELT teacher, professional qualities, personal qualities.