Two consecutive Project-Based Learning engineering design courses - An analysis of portfolio assessment results

2014

Полный текст Открытый доступ: Green Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.1109/iedec.2014.6784672
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The purpose of this study is to analyze the portfolio assessment results for two consecutive undergraduate interdisciplinary (civil and mechanical engineering) project-based learning engineering design courses. Based on those learning outcomes, which both courses have in common, trends in changes of results are identified, quantified and interpreted.