Аннотация
Введение. Парамедик является медицинским работником, основной задачей которого является оказание экстренной неотложной медицинской помощи пациентам, находящимся в критическом или неотложном состоянии. Цель. Оценка эффективности программы обучения парамедиков первого уровня. Материалы и методы. Нами проводилось теоретическое обучение с последующей отработкой практических навыков на манекенах. Группа исследования включила 127 представителей МЧС, которые были анкетированы на наличие знаний, умений и навыков по оказанию неотложной медицинской помощи в экстренных и неотложных ситуациях до начала исследования. Оценка выходного уровня результатов обучения проводилась через 1 месяц после проведенного обучения. Для проведения опроса были разработаны 20 тестовых заданий. Статистические тесты были выполнены с использованием программного обеспечения IBM SPSS Statistics 20 для Windows. Тест Пирсона χ2 использовался для оценки различий между исследовательскими группами. Различия между группами считались достоверными, если имели 5% уровень значимости (р<0,05). Результаты. Анализ и оценка результатов анкетирования демонстрируют высокую эффективность проведенного обучения, что подтверждается статистически значимым повышением показателей правильных ответов на поставленные вопросы по широкому спектру мероприятий, предпринимаемых в критических и жизнеугрожающих ситуациях, в сравнении с показателями опроса, проведенного до начала переподготовки. В то же время были затруднения в отношении некоторых теоретических знаний. Заключение. Устойчивое закрепление полученных знаний, умений и навыков возможно в процессе постоянного их повторения, что требует повторного прохождения курсов обучения на регулярной основе. Introduction. A paramedic is a medical professional whose main task is to provide emergency medical care to patients who are in a critical or emergency condition. The aim. Evaluation of effectiveness of the training program for first-level paramedics. Materials and methods. We carried out theoretical training followed by practicing practical skills on dummies. The study group included 127 employees of the Ministry of Emergency Situations who were questioned on knowledge, skills and abilities to provide emergency medical care in emergency and urgent situations before the start of the study. The assessment of the output level was carried out 1 month after the training. For the survey, 20 test items were developed. Statistical tests were performed using IBM SPSS Statistics 20 software for Windows. Pearson's χ2 test was used to assess differences between study groups. Differences between groups were considered statistically significant if they had a 5% significance level (p <0.05). Results. The analysis and evaluation of the results of the questionnaire demonstrate the high efficiency of the training. It is confirmed by a statistically significant increase in the indicators of correct answers to the questions posed on a wide range of measures taken in critical and life-threatening situations, in comparison with the indicators of the survey conducted before the start of training. At the same time, there were difficulties in relation to some theoretical knowledge. Conclusion. Sustainable consolidation of the acquired knowledge, skills and abilities is possible in the process of their constant repetition, which requires repeated training courses on a regular basis. Кіріспе. Парамедик жедел немесе өте ауыр жағдайдағы науқастарға шұғыл медициналық көмек көрсететін медициналық қызметкер. Мақсаты. Бірінші деңгейдегі парамедиктерді оқытатын бағдарламаны бағалау. Материалдар және әдістер. Біз теориялық оқытумен қатар практикалық дағдыларды меңгеруді манекендерде жетілдірдік. Зерттеу тобындағы ТЖМ 127 қызметкері оқуға дейін, шұғыл жағдайларда медициналық көмек көрсету бойынша бастапқы білім деңгейлері тексерілді. Оқу аяқталғаннан кейін 1 айдан соң білім деңгейі тексерілді. Білім деңгейін тексеру үшін 20 тест сұрағы құрастырылды. Статистикалық зерттеулер Windows арналған IBM SPSS Statistics бағдарламасы арқылы жүргізілді. Зерттеу топтарының арасындағы айырмашылықты бағалау үшін Пирсон χ2 тесті қолданылды. Топтар арасындағы айырмашылық 5% деңгейде болған кезде сенімді деп есептелді (р<0,05). Нәтижелер. Сауалнама нәтижесін бағалау және талдау жүргізілген оқытудың жоғары тиімділігін көрсетті. Бұған өмірге қауіпті және өте қиын жағдайларда көрсетілетін көмек бойынша сауалнамаға дұрыс жауап санының оқудан кейін айқын артуы дәлел. Алайда кейбір теориялық сұрақтарды шешуде қиындықтар туындаған. Қорытынды. Алған білім, дағдыларды тұрақты бекіту үшін үнемі қайталау керек. Бұл тұрақты түрде курстарды қайталап өтіп тұруды қажет етеді.