Аннотация
Настоящаястатьяпосвященаразработкеианализукомплексногоподходаквоспитаниюглобальныхкомпетенций,представляямногоаспектнуюмодельобразования,котораяинтегрируетдисциплинарныеимеждисциплинарныеметодыобучения.Цельюмоделиявляетс яподготовкаучащихсякактивномуучастиювжизниглобализированногомира,решениюмеждународныхпроблемиреализацииполученныхзнанийвреальнойжизни.Статьяопираетсянадескриптивный(описательный)методанализа,спомощьюкоторогобылсистематизированфеноменформированияглобальныхкомпетенцийумолодеживобразовательнойсреде.Этотметодбылвыбрандлятого,чтобыоценитьиинтерпретироватьсуществующиеподходыистратегии,используемыевобразовательныхучрежденияхдляразвитияглобальныхкомпете нций,атакжедляидентификациипотенциальныхпробеловивозможностейдлядальнейшегоразвития.Материаломдляанализапослужилинаучныестатьи,отчетымеждународныхорганизаций,образовательныепрограммыиучебныепланы,атакженормативныедокументы,касающиесявопросовглобальногообразования.Какрезультат,авторыдаютрекомендациипосовершенствованиюсостоянияглобальнойкомпетентностивКазахстане,основываясьнаисследованияхиданныхмеждународныхоценок,такихкак PISA,ивыделяютуспешныепрактикилидирующихстранвинтеграцииэтихкомпетенцийвобразовательноепространство.Такжевстатьепредложенамодельинтегративнойглобальнойкомпетентности,котораявбираетвсебячетыревзаимосвязанныхпринципа:многоуровневоепониманиемира,центральныеосновныекомпетенции,интеграцияидинамическоевзаимодействие,применениевобразовательнойпрактике.Даннаямодельпредназначенадляобразовательныхучреждений,направленныхнаповышениеуровняглобальнойграмотностисредимолодежи.Взаключ енииподчеркиваетсяважностьпрофессиональнойподготовкипреподавателейинеобходимостьинтеграцииглобальныхперспективвобразовательныепрограммы,чтобыобеспечитьстудентовнавыками,необходимымидляуспешногофункционированиявсовременноммногогранномивзаимосвязанноммире.