Аннотация
Technologies of augmented and virtual reality are investigated on the example of their use in education in education. The subject of the research is the study of known and previously developed methods of teaching with the help of AR and VR, advantages and disadvantages in terms of their use for educational purposes. The purpose of the work is to conduct an analytical literature review and analyze the known methods of using augmented and virtual reality, to present the most promising solutions in various tasks of science. The research materials used were the search method of scientific and popular scientific works in licensed Kazakhstan and foreign databases. The methods of teaching with the use of augmented reality and virtual reality technologies are presented and virtual reality. Modern ways of teaching schoolchildren and students by means of augmented and virtual reality technologies are considered. Many of today's "innovative" manuals lack visual enhancements or interactive features that make learning for students a tedious, boring, and tedious endeavor. Interactive features, making it seem tedious, boring and tedious for students to learn. If the instructor is not able to make the material interesting, it becomes very difficult for students to concentrate on learning. To concentrate on learning: they do not absorb new information well or do not want to learn at all. Virtual reality technology allows to make educational materials interesting and understandable for students, as well as to achieve full immersion of students. Students and full immersion in learning is achieved by reproducing three-dimensional virtual space virtual space. Also, much depends on the perception of the person: some people find it easier to perceive the text in the printed text, while others find it easier to perceive the media format. For them, VR-technology will make the learning process exciting and interesting. Keywords: augmented reality, virtual reality, educational assessment, immersive learning, assessment methods, virtual tours, simulations, critical thinking. Толықтырылған және виртуалды шындық технологиялары оларды білім беруде қолдану мысалында зерттеледі. Зерттеудің тақырыбы-кеңейтілген шындық пен виртуалды шындық VR арқылы белгілі және бұрын әзірленген оқыту әдістерін, оларды білім беру мақсатында пайдалану тұрғысынан артықшылықтар мен кемшіліктерді зерттеу. Жұмыстың мақсаты – әдебиеттерге анали- тикалық шолу жасау және кеңейтілген және виртуалды шындықты қолданудың белгілі әдістерін талдау, ғылымның әртүрлі мәселелерінде ең перспективалы шешімдерді ұсыну. Зерттеу материал- дары ретінде лицензияланған қазақстандық және шетелдік дерекқорларда ғылыми және ғылыми- танымал жұмыстарды іздеу әдісі қолданылды. Толықтырылған және Виртуалды шындық техноло- гияларын, сондай-ақ виртуалды шындықты қолданатын оқыту әдістері ұсынылған. Оқушылар мен студенттерді кеңейтілген және Виртуалды шындық технологиялары арқылы оқытудың заманауи тәсілдері қарастырылған. Бүгінгі "инновациялық" нұсқаулықтардың көпшілігінде көрнекі жақсар- тулар немесе интерактивті мүмкіндіктер жетіспейді, бұл студенттерге оқуды жалықтырады. Интерактивті мүмкіндіктер студенттерге оқуды шаршатады. Егер мұғалім материалды қызықты ете алмаса, студенттерге оқуға көңіл бөлу өте қиын болады. Оқытуға шоғырлану үшін: олар жаңа ақпаратты жақсы меңгермейді немесе мүлдем үйренгісі келмейді. Виртуалды шындық технологиясы оқу материалдарын оқушылар үшін қызықты және түсінікті етуге, сондай-ақ оқушылардың толық қол жеткізуге мүмкіндік береді. Студенттерді оқыту және оқу процесіне толық ену виртуалды кеңістіктің үш өлшемді виртуалды кеңістігін көбейту арқылы жүзеге асырылады. Сондай-ақ, көп нәрсе адамның қабылдауына байланысты: кейбір адамдар мәтінді баспа түрінде қабылдауды жеңілдетеді, ал басқалары медиа форматты қабылдауды жеңілдетеді. Олар үшін VR технологиялары оқу процесін қызықты әрі қызықты етеді. Түйін сөздер: толықтырылған шындық, виртуалды шындық, білім беруді бағалау, иммерсивті оқыту, бағалау әдістері, виртуалды экскурсиялар, модельдеу, сыни ойлау. Технологии дополненной и виртуальной реальности исследуются на примере их использования в образовании в сфере образования. Предметом исследования является изучение известных и ранее разработанных методов обучения с помощью дополненной реальности и виртуальной реальности VR, преимуществ и недостатков с точки зрения их использования в образовательных целях. Цель работы – провести аналитический обзор литературы и проанализировать известные методы использования дополненной и виртуальной реальности, представить наиболее перспективные решения в различных задачах науки. В качестве материалов исследования использовался метод поиска научных и научно- популярных работ в лицензированных казахстанских и зарубежных базах данных. Представлены методы обучения с использованием технологий дополненной и виртуальной реальности, а также виртуальная реальность. Рассмотрены современные способы обучения школьников и студентов с помощью технологий дополненной и виртуальной реальности. Многим из сегодняшних "инно- вационных" руководств не хватает визуальных улучшений или интерактивных функций, которые делают обучение для студентов утомительным занятием. Интерактивные функции, из-за которых обучение кажется студентам утомительным. Если преподаватель не в состоянии сделать материал интересным, студентам становится очень трудно сосредоточиться на обучении. Чтобы сконцентри- роваться на обучении: они плохо усваивают новую информацию или вообще не хотят учиться. Технология виртуальной реальности позволяет сделать учебные материалы интересными и понятными для учащихся, а также добиться полного погружения учащихся. Обучение студентов и полное погружение в процесс обучения достигается за счет воспроизведения трехмерного виртуального пространства virtual space. Также многое зависит от восприятия человека: некоторым людям легче воспринимать текст в печатном виде, в то время как другим легче воспринимать медиа- формат. Для них VR-технологии сделают процесс обучения увлекательным и интересным. Ключевые слова: дополненная реальность, виртуальная реальность, оценка образования, иммерсивное обучение, методы оценки, виртуальные экскурсии, симуляции, критическое мышление.