Аннотация
В статье представлен анализ лучших мировых практик внедрения Action Research (AR) в образование разных стран мира на примере США, Японии, Великобритании, Финляндии, Австралии, России, Казахстана и др. Раскрывается история возникновения метода «Action Research», вклад ученых Kurt Lewin, John Dewey, John Collier, Stephen Corey, Lawrence Stenhouse, W.Carr, S.Kemmis, J.Whitehead, Walter R. Borg и др. Показана специфика содержания и форм внедрения подхода в разных странах. Рассмотрены возможности разви- тия научно-исследовательской и творечской активности педагогов на основе подхода исследования в действии. Раскрываются преимущества, потенциальные возможности, особенности, различные подходы и методики исследования в действии. Авторы также цитируют в данной статье руководящие принципы исследовательской деятельности, известные как единство исследований и практики в рамках неформального метода "Action Research", синергия усилий через командную работу и сотрудничество, единство исследований и практики, синергия усилий через командную работу и сотрудни- чество. Также показана роль рефлексии при осуществлении исследования в деятельности. Обосновывается возможность практического применения исследования (AR) для повышения результативности профессиональной деятельности педагога, образователь-ной деятельности обучающихся, улучшения качества общего образования. Ключевые слова: исследовательская активность, action research, неформальный метод, Lesson study, рефлексивная практика, педагог-исследователь, коллаборация, синергия. Мақалада АҚШ, Жапония, Ұлыбритания, Финляндия, Австралия, Ресей, Қазақстан және т.б. мысалында әлемнің әртүрлі елдерінің білім алуына Action Research (AR) енгізудің үздік әлемдік тәжірибелеріне талдау ұсынылған. "Action Research" әдісінің пайда болу тарихы, Kurt Lewin, John Dewey, John Collier, Stephen Corey, Lawrence Stenhouse ғалымдарының қосқан үлесі ашылады, W.Carr, S.Kemmis, J.Whitehead, Walter R.Borg және т.б. әртүрлі елдерде тәсілді енгізудің мазмұны мен формаларының ерекшелігі кӛрсетілген. Іс-әрекеттегі зерттеу тәсілі негізінде педагогтердің ғылыми-зерттеу және шығармашылық белсенділігін дамыту мүмкіндіктері қарастырылды. Іс-әрекеттегі зерттеудің артықшылықтары, әлеуетті мүмкіндіктері, ерекшеліктері, әртүрлі тәсілдері мен әдістері ашылады. Сондай-ақ, авторлар берілген мақалада "Action Research" бейресми әдісі шеңберінде зерттеу мен практиканың бірлігі, топтық жұмыс пен ынтымақтастық арқылы күш-жігердің синергиясы, зерттеу мен практиканың бірлігі, топтық жұмыс пен ынтымақтастық арқылы күш-жігердің синергиясы деп аталатын зерттеу қызметінің жетекші принциптерін келтіреді. Зерттеуді іс-әрекетте жүзеге асыру барысында рефлексияның рӛлі де кӛрсетілген. Педагогтің кәсіби қызметінің, білім алушылардың білім беру қызметінің нәтижелілігін арттыру, жалпы білім беру сапасын жақсарту үшін зерттеуді іс жүзінде (AR) қолдану мүмкіндігі негізделеді. Тҥйін сӛздер: зерттеу белсенділігі, action research, бейресми әдіс, Lesson study, рефлексиялық тәжірибе, педагог-зерттеуші, ынтымақтастық, синергия. The article presents an analysis of the world's best practices of implementing Action Research (AR) in education in different countries of the world on the example of the USA, Japan, Great Britain, Finland, Australia, Russia, Kazakhstan, etc. The article reveals the history of the "Action Research" method, the contribution of scientists Kurt Lewin, John Dewey, John Collier, Stephen Corey, Lawrence Stenhouse, W. Carr, S. Kemmis, J. Whitehead, Walter R. Borg, etc. The specifics of the content and forms of implementation of the approach in different countries are shown. The possibilities of the development of research and creative activity of teachers based on the approach of research in action are considered. The advantages, potential opportunities, features, various approaches and methods of research in action are revealed. The authors also cite in this article the guiding principles of research activity, known as the unity of research and practice within the informal method of "Action Research", synergy of efforts through teamwork and cooperation, unity of research and practice, synergy of efforts through teamwork and cooperation. The role of reflection in the implementation of research in the activity is also shown. The possibility of practical application of the research (AR) to improve the effectiveness of the professional activity of the teacher, the educational activities of students, improving the quality of general education is substantiated. Keywords: research activity, action research, informal method, Lesson study, reflexive practice, teacher-researcher, collaboration, synergy.