Teachers’ Perspectives on the Use of Virtual Reality in Collaborative Learning

Manargul Mukasheva, Zukhra Kalkabayeva, Aizhan Zhanasbayeva

2023

DOI 10.1109/acit58437.2023.10275565

Достоверность данных 70 средняя

Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The use of virtual reality for learning is a relatively recent trend in education. Hence, there are many understudied aspects. In this research, 16 secondary school teachers were invited to participate in symmetric and asymmetric collaborative learning in virtual reality using Class VR virtual reality case headset and a standalone Oculus Quest 2 headset. As results demonstrate, majority of teachers (68, 8%) believe that collaborative learning in virtual reality is significantly different from both computer-supported collaborative learning (CSCL) and traditional collaborative learning in classroom. While teachers believe that using virtual reality in distance and collaborative learning has strong potential in classroom, they also express concerns regarding technical, software and resource support and readiness of teachers themselves to use virtual reality.