Аннотация
Мақалада оқушының пәнге деген құштарлығын арттыру, мотивация беру, ынтасын, ойлауын қалыптастыру мақсатындағы қолданылатын жаңа тәсілдердің бірі Stem технологиясын математика пәнінде қолдану қарастырылады. Әлемдік трендтердің біріне арналған STEM технологиясы өскелең ұрпақ үшін, сапалы білім берудің тамаша нұсқаларының бірі. Пән материалдарын Stem технологиясы арқылы түсіндіру пәнаралық байланысты күшейтіп қоймай, оқушыға әлем туралы, заттар мен құбылыстардың өзара байланыстары туралы біртұтас мағлұмат жеткізеді, оқушының сыни тұрғыдан ойлауына, ғылыми зерттеушілік құзіретті- ліктерінің жүйелі түрде дамуына, командалық жұмысқа бейімделуіне, болашақ мамандығын жоспарлауы- на тікелей әсер етеді және сондай-ақ оқу сағаттарын барынша үнемді пайдалануға мүмкіндік жасайды. Қиын пәндердің бірі болып саналатын математика пәнінде Stem технологиясын қолдану - оқушылардың бейнелі ой-өрісін одан әрі дамытып, пәннің жалпы мазмұнын өмірмен байланыстыратын шығармашылық мүмкіндіктер ашады. Мақалада 10-11 сыныптарда математикалық білім беруде Stem технологиясын қолдану мысалдары келтірілген. Көпжақтар, айналу беттері, функция туындысы секілді тақырыптарды түсіндірудегі қолда- нылған ақпараттық технологиялар, инженерлік білім беру, оқушыларға ұсынылған өз бетімен жұмыстар келтірілген. Сонымен қатар, математикалық білім берудегі Stem оқытудан оқушының бойындағы дамитын негізгі құзіреттіліктер атап өтілген. Оқушының пәнге деген құштарлығын арттырудың тәсілдерінің бірі болып табылатын Stem техно- логиясының математика пәніне қолданысының тиімді жақтары, кездесетін кедергілер туралы ақпарат жинақтау үшін Ақтөбе қаласының жалпы білім беретін мектептерінің мұғалімдері мен Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университетінің физика-математика факультетінің бітіруші түлектері арасында жүргізілген сауалнаманың, талданған нәтижесі келтірілген. Түйін сөздер: Stem технология, математика, білім беру, мотивация, пәнге құштарлық, инженерлік оқыту, құзіреттілік, кіріктіріп оқыту. В статье рассматривается применение Stem-технологии в математике как одного из новых методов, используемых для повышения увлеченности ученика предметом,его мотивации, формирования энтузиазма и мышления. Один из мировых трендов, Технология STEM – является наилучшим вариантом качественного образования для подрастающего поколения. Интерпретация тематических материалов с использованием Stem-технологии не только усиливает межпредметные связи, но и обеспечивает учащегося унифициро- ванной информацией об окружающем мире, взаимосвязях предметов и явлений, оказывает непосредственное влияние на критическое мышление учащегося, систематическое развитие навыков научного исследования, адаптации к работе в команде, планированию будущей профессии, а также - позволяет максимально эффективно использовать учебное часы. Применение Stem-технологии в предмете “математика”, который считается одним из самых сложных предметов, открывает творческие возможности, которые еще больше развивают поле образного мышления учащихся и связывают общее содержание предмета с жизнью. В статье указаны примеры использования Stem-технологии в математическом образовании в 10-11 классах. Приведены информационные технологии, инженерное образование, самостоятельные работы для учеников используемые при объяснении таких тем, как многогранники, поверхности вращения, производной функций. Кроме того, выделены основные компетенции, которые развиваются у учеников в рамках преподавания Stem в математическом образовании. Проанализированы результаты опроса, проведенного среди учителей общеобразовательных школ г.Актобе и выпускников физико-математического факультета Актюбинского регионального университета имени К.Жубанова с целью сбора информации о преимуществах и препятствиях применения Stem- технологий в математике, что является одним из способов повышения интереса школьника к предмету. Ключевые слова: технология Stem, математика, образование, мотивация, интерес к предмету, инженерное образование, компетенность, интегрированное обучение. The article discusses the use of Stem technology in mathematics as one of the new methods used to increase the student's enthusiasm for the subject, motivate him, form enthusiasm and thinking. STEM technology designed for one of the global trends for the younger generation is one of the great options for quality education. The interpretation of the materials of the discipline using Stem technology not only strengthens interdisciplinary connections, but also provides the student with a unified information about the world, the relationship of objects and phenomena, directly affects the student's critical thinking, the systematic development of scientific research competencies, adaptation to teamwork, planning for the future profession, and also creates the opportunity to use the training hours as economically as possible. The use of Stem technology in mathematics, which is considered one of the most difficult subjects, further develops the figurative thinking of students and opens up creative opportunities that connect the general content of the subject with life. The article presents examples of the use of Stem technology in mathematical education in grades 10-11. Used information technologies, engineering education and independent works presented to students in the interpretation of such topics as multilanguages, rotation surfaces, function derivatives are presented. In addition, the main competencies that develop in the student from Stem teaching in mathematical education are noted. The analyzed results of a survey among teachers of secondary schools of Aktobe and graduates of the Faculty of physics and mathematics of Aktobe Regional University named after K. Zhubanov are presented to collect information about the advantages of using Stem technology in mathematics, which is one of the ways to increase students' passion for the subject. Keywords: Stem technology, mathematics, education, motivation, subject passion, engineering training, competence, integrated learning.