Results of the Experimental Research on the Introduction of Information and Telecommunication Technologies in Teacher’s Professional Training

2015

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.17485/ijst/2015/v8i27/82620
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

Today in the Republic of Kazakhstan much attention is paid to the introduction of information and telecommunication technologies in all spheres of social life. At the same time, the requirements presented by the society for the future teacher’s training, the level of information competence, personal and social qualities became higher. The widespread introduction of information and telecommunication technologies in educational process is one of the priorities in the development of the national higher education system. This is determined by the large-scale informatization and computerization of education and all spheres of social life. The article describes professional training of future chemistry teachers from the standpoint of information competence formation and discloses a system of the future chemistry teacher’s professional training to work in conditions of the education informatization. Keywords: Future Teacher, Information Competence, Information and Telecommunication Technology, Training