Strategies of Self-Improvement for Students with Different Agency Levels

Владимир Григорьевич Маралов, Vyacheslav A. Sitarov, Adlet Dyusembaevich Kariyev, Olga Valeryevna Krezhevskikh, Марина Александровна Кудака, Larissa Yevgenievna Ageyeva, Yelena Agranovich

2023

Полный текст Открытый доступ: Hybrid Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.51847/4cityrcqsn
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The relevance of the issue is due to the importance of studying the psychological mechanisms and factors of personal self-development. The goal of this research was to identify factors of students' choice of self-improvement strategies: acquisition, rejection, transformation, and restriction, depending on the students’ agency levels. Our study involved students from several universities in Russia and Kazakhstan, with a total of 271 people aged 17 to 27, mostly female, with an average a