The role of cultural context in shaping politeness strategies in Uzbek and English classroom discourse

Гафурова Севара Орифжановна

2026

Полный текст Открытый доступ: Hybrid Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.70413/cajar-v4-i9-57517
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This article analyzes how cultural context shapes politeness strategies in Uzbek and English classroom discourse. The aim is to comparatively identify indicators of respect, distance, and cooperation within the speech acts of teachers and students. The methodology employs the coding of classroom interaction transcripts, drawing upon pragmalinguistics and discourse analysis. The study’s scientific novelty lies in an explanatory model that links cultural scripts and social role expectations to politeness choices made in the classroom.