Аннотация
Статья посвящена исследованию социолингвистического портрета детей-билингвов в возрасте 5-10 лет с доминирующим русским языком, проживающих в южном регионе Казахстана. Актуальность исследования обусловлена полиязычной средой, где казахский и русский языки сосуществуют в повседневной коммуникации, английский язык становится важным ресурсом образовательной и социальной мобильности. Цель работы заключается в выявлении особенностей языковой компетенции, распределении языков в различных коммуникативных сферах, влияющих на формирование билингвизма у детей. Эмпирическую базу исследования составили результаты анкетирования родителей 26 детей, включавших представителей казахской и русской этнических групп. Использовались методы социолингвистического анкетирования, количественного анализа и сопоставительной языковой практики, что позволило комплексно охарактеризовать функционирование языков, особенности код-свитчинга и уровень метаязыкового сознания детей. Результаты исследования выявили функциональное распределение языков и коммуникативные стратегии, демонстрирующие гибкость билингвальной компетенции. Формирование языковой личности детей определяется образовательной средой, семейной языковой политикой и социальными факторами, что подтверждает комплексное влияние социокультурного контекста на билингвальное развитие. Ценность проведенного исследования заключается в представлении комплексной модели социолингвистического портрета-детей билингвов с учетом региональной специфики южного региона. Практическая значимость работы заключается в использовании полученных данных для разработки рекомендаций по поддержке и развитию раннего билингвизма и эффективной языковой социализации в полиязычной среде.