DEVELOPMENT AND INSTITUTIONALIZATION OF A SYNERGISTIC MODEL FOR TRAINING AN INNOVATIVE-ACTIVE TEACHER IN THE CONTEXT OF DIGITAL AND INCLUSIVE TRANSFORMATION OF HIGHER EDUCATION

Абильдина Салтанат Куатовна, А. С. Кударинова, Н. А. Садвакасова

2026

Закрытый доступ Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.66343/idlsce/vol1_iss1/art207
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

The article reveals the theoretical and methodological foundations for the formation of innovative activity among higher education teachers in the context of digital transformation and the development of inclusive education. The article presents the results of an empirical study aimed at identifying the factors of professional development, the specifics of teachers' participation in advanced training programs, and their attitudes towards distance learning formats. The article substantiates the need for the institutionalization of a synergistic model for training innovative-active teachers.