Аннотация
Статья посвящена проблемам создания учебного контента (электронных учебников, учебно-методического обеспечения, наглядно-иллюстративного материала), применяемого в рамках обновленной системы образования высшей школы в процессе обучения студентов- филологов. Актуальность исследования определяется необходимостью анализа факторов, влияющих на процесс разработки и применения электронных дидактических средств, качество учебного материала и результаты обучения. Целью данного исследования является характеристика ключевых свойств качественных учебных материалов, созданных в электронном формате, а также определение необходимых этапов процесса разработки современных дидактических материалов для обучения студентов-филологов. В результате проведённого исследования авторами рассмотрена модель учебно-методического обеспечения дисциплины, предложен вариант модульного подхода к структуре электронного дидактического ресурса, учтены требования к учебно-методическому обеспечению, используемому при традиционном и дистанционном формате обучения. Раскрываются практические проблемы использования учебно-методического обеспечения дисциплин в рамках мультидисциплинарного подхода к преподаванию студентам филологических дисциплин. Авторы обращают особое внимание на мультидисциплинарный характер образовательного процесса, в ходе которого учебно-методическое обеспечение дисциплин фактически используется как комплекс нормативных ресурсов и методических инструментов, направленных на изучение курса. В статье приводятся рекомендации, позволяющие корректировать процесс разработки учебно-методического обеспечения, тщательно отбирать образовательный контент для создания на его основе обучающих заданий, сделать процесс обучения студентов-филологов более интересным и результативным. Мақала филология студенттерін оқыту процесінде жоғары мектептің жаңартылған білім беру жүйесі шеңберінде қолданылатын оқу мазмұнын (электрондық оқулықтар, оқу-әдістемелік қамтамасыз ету, көрнекі-иллюстрациялық материал) құру проблемаларына арналған. Зерттеудің өзектілігі электрондық дидактикалық құралдарды әзірлеу және қолдану процесіне, оқу материалының сапасына және оқыту нәтижелеріне әсер ететін факторларды талдау қажеттілігімен анықталады. Бұл зерттеудің мақсаты-электронды форматта жасалған сапалы оқу материалдарының негізгі қасиеттерін сипаттау, сонымен қатар Филология студенттерін оқыту үшін заманауи дидактикалық материалдарды әзірлеу процесінің қажетті кезеңдерін анықтау. Зерттеу нәтижесінде авторлар пәнді оқу-әдістемелік қамтамасыз ету моделін қарастырды, электрондық дидактикалық ресурстың құрылымына модульдік тәсілдің нұсқасын ұсынды, дәстүрлі және қашықтықтан оқыту форматында қолданылатын оқу-әдістемелік қамтамасыз етуге қойылатын талаптар ескерілді. Студенттерге филологиялық пәндерді оқытуға мультидисциплинарлық тәсіл шеңбе-рінде пәндерді оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді пайдаланудың практикалық мәселелері ашылады. Авторлар білім беру процесінің мультидисциплинарлық сипатына ерекше назар аударады, оның барысында пәндерді оқу- әдістемелік қамтамасыз ету іс жүзінде курсты зерттеуге бағытталған нормативтік ресурстар мен әдістемелік құралдар кешені ретінде пайдала-нылады. Мақалада оқу- әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу процесін түзетуге, оның негізінде оқу тапсырмаларын жасау үшін білім беру мазмұнын мұқият таңдауға, филология студенттерінің оқу процесін қызықты әрі тиімді етуге мүмкіндік беретін ұсыныстар келтірілген. The article is devoted to the problems of creating educational content (electronic textbooks, educational and methodological support, visual and illustrative material) used within the framework of the updated higher school education system in the process of teaching philology students. The relevance of the research is determined by the need to analyze the factors influencing the process of developing and using electronic didactic tools, the quality of educational material and learning outcomes. The purpose of this study is to characterize the key properties of high-quality educational materials created in electronic format, as well as to determine the necessary stages in the process of developing modern didactic materials for teaching philology students. As a result of the research, the authors considered a model of educational and methodological support for the discipline, proposed a modular approach to the structure of an electronic didactic resource, and took into account the requirements for educational and methodological support used in traditional and distance learning formats. The practical problems of using educational and methodological support of disciplines within the framework of a multidisciplinary approach to teaching philological disciplines to students are revealed. The authors pay special attention to the multidisciplinary nature of the educational process, during which the educational and methodological support of disciplines is actually used as a set of normative resources and methodological tools aimed at studying the course. The article provides recommendations that make it possible to adjust the process of developing educational and methodological support, carefully select educational content to create educational tasks based on it, and make the learning process of philology students more interesting and effective.