Аннотация
Введение: Непрерывное стремление к повышению качества медицинского образования всегда остается актуальным и дискутабельным вопросом в сфере здравоохранения, так как предоставление высококвалифицированной медицинской помощи зависит напрямую от компетентности практикующих врачей, что в свою очередь является следствием работы общей системы подготовки кадров. Медицинское образование требует к себе более пристального внимания с каждым днем, для того, чтобы специалисты по окончанию обучения обладали всеми необходимыми навыками для реализации общей врачебной миссии. За последние пять лет безопасность пациентов занимает лидирующие позиции политики здравоохранения разных стран мира и является ключевым компонентом качества оказания медицинских услуг. В связи с вышеизложенным вырос спрос на разработку новых учебных планов с учетом критериев безопасности пациентов для врачей различных специальностей на всех этапах оказания медицинской помощи, что создает дополнительные обязанности для педагогов медицинских учебных заведений. Цель: Проанализировать публикации, посвященные вопросам изучения современного состояния методов управления в медицинском образовании. Стратегия поиска: поиск литературы был осуществлен в электронных базах PubMed, Google Scholar и e-library по ключевым словам (медицинское образование, управление, оценивание, дизайнерское мышление. Релевантные работы, отражающие характеристики проблемы были приняты для описания в обзоре. Результаты: По результатам рассмотренных исследований в области управления в медицинском образовании рассмотрена эволюция методов оценивания, в том числе метод проблемного обучения и компетентностного подхода, а также различные вариации проектного и дизайнерского мышления. Особое внимание было уделено цифровизации , так как электронное обучение позволяет использовать доступные IT-технологии для предоставления широкого спектра образовательных услуг. Выводы: Изучение эффективности образования является сложным, но мы должны быть в состоянии выполнять исследования более высокого качества, чем те, которые рассмотрены здесь, особенно при сравнении методов управления. Как показал наш обзор, необходимо лучше определять метод обучения и контролировать то, что на самом деле происходит в образовательной практике. Мы нашли несколько соответствующих исследований различного качества. В нашей работе рассматриваются несколько способов обеспечения эффективности программ оценки, включая использование правильной комбинации методов оценки и проведение тщательного отбора и обучения экспертов. Кроме того, в обзоре отмечается, что для реализации своего потенциала в качестве движущей силы в развитии стажеров, качественном уходе и безопасности пациентов требуется эффективное управление информацией и документирование, а также постоянное рассмотрение путей улучшения системы оценки. Introduction: The continuous striving to improve the quality of medical education always remains a relevant and debatable issue in the field of healthcare, since the provision of highly qualified medical care depends directly on the competence of practicing physicians, which in turn is a consequence of the work of the general personnel training system. Medical education requires closer attention every day, so that specialists at the end of training possess all the necessary skills for the implementation of a common medical mission. Over the past five years, the safety of patients has been a leader in healthcare policy around the world and is a key component of the quality of medical services. In connection with the foregoing, the demand for the development of new curricula has increased, taking into account patient safety criteria for doctors of various specialties at all stages of medical care, which creates additional responsibilities for teachers of medical schools. Purpose: To analyze publications devoted to the study of the current state of management methods in medical education. Search strategy: literature search was carried out in the electronic databases PubMed, Google Scholar and e-library by keywords (medical education, management, evaluation, design thinking. Relevant works reflecting the characteristics of the problem were accepted for description in the review. Results: Based on the results of the reviewed studies in the field of management in medical education, the evolution of assessment methods, including the problem-based learning method and the competency-based approach, as well as various variations of project and design thinking, are considered. Particular attention was paid to digitalization, as e-learning allows you to use affordable IT-technologies to provide a wide range of educational services. Conclusions: Studying the effectiveness of education is complex, but we must be able to carry out studies of higher quality than those discussed here, especially when comparing management methods. As our review has shown, it is necessary to better define the teaching method and control what actually happens in educational practice. We found several relevant studies of varying quality. In our work, we consider several ways to ensure the effectiveness of assessment programs, including using the right combination of assessment methods and conducting careful selection and training of experts. In addition, the review notes that in order to realize its potential as a driving force in the development of interns, quality care and patient safety, effective management of information and documentation, as well as continuous consideration of ways to improve the assessment system, are required. Крспе: Медициналы блмн сапасын жасартуа здксз мтылу денсаулы сатау саласындаы рашан да зект жне пкрталас тудыратын мселе болып ала беред, йткен жоары блкт медициналы кмек крсету тжрибелк дргерлерд зыретне ткелей байланысты, бл з кезегнде жалпы кадрларды даярлау жйесн жмысыны нтижес. Медициналы блм кн сайын мият болуды талап етед, сондытан мамандар дайындытан кейн жалпы медициналы миссияны орындау шн барлы ажетт дадылара ие болады. Соы бес жыл шнде пациенттерд аупсздг бкл лемде денсаулы сатау саласындаы кшбасшы болып табылады жне медициналы ызметтер крсету сапасыны маызды блг болып табылады. Жоарыда айтыландара байланысты медициналы кмект барлы кезедерндег ртрл мамандытаы дргерлер шн пациенттерд аупсздг критерийлерн ескере отырып, жаа оу жоспарларын жасауа деген сраныс артты, бл медициналы жоары оу орындарыны педагогтарына осымша жауапкершлктер тудырады. Масаты: Жарияланымдарды талдай отырып, медициналы блмдег басару дстерн заманауи жадайларын зерделеу сратарына арналан. здену стратегиясы: дебиеттерд здеу PubMed, Google Scholar электронды деректер базасында жне электронды ктапханада клт сздер бойынша жргзлд (медициналы блм, басару, баалау, дизайнерлк ойлау. Шолудаы сипаттамалар шн мскелелерд сипаттамалары крсетлген релевантты жмыстар абылданды. Нтижелер: Медициналы блмдег басару саласындаы арастырылан зерттеулерд нтижелер бойынша баалау дстерн эволюциясы, оны шнде проблемалы оыту дс мен зреттлкке негзделген тсл, сонымен атар жобалы жне дизайнерлк ойлауды ртрл вариациялары арастырылады. Цифрландыру мселесне ерекше назар аударылды, йткен электронды оыту блм беру ызметтерн ке спектрн сыну шн ол жетмд IT-технологияларды пайдалануа ммкндк беред. орытындылар: блмн тимдлгн зерттеу те крдел, бра бз осы жерде талыланана араанда жоары сапалы зерттеулер жргзе аламыз, сресе басару дстерн салыстыру кезнде. Бзд шолуымыз крсеткендей, оыту дсн дл анытап, оу практикасында не болатынын баылау ажет. Бз ртрл сападаы брнеше тист зерттеулерд тапты. Бз з жмысымызда баалау бадарламаларыны тимдлгн амтамасыз етуд брнеше тслдерн арастырамыз, оны шнде баалау дстерн дрыс йлесмн пайдалану жне сарапшыларды мият рктеу мен оыту. Сонымен атар, шолуда интернатураны, пациенттерд сапалы ктм мен аупсздгн, озаушы кш ретнде оны леуетн ске асыру шн апарат пен жаттаманы тимд басару, баалау жйесн жетлдру жолдарын нем арастыру ажет екендг айтылан.