Аңдатпа
Abstract The article provides an analysis of feedback of 4th year students of the general medicine faculty of NJSC "Medical University Semey" on the use of team-based learning in the discipline "Rheumatology". The research is simple cross-sectional. At the end of the study of the discipline "Rheumatology" a survey of 4th-year students of the "General Medicine" Faculty was conducted. A total 52 student were interviewed. The average age was 21.5 ± 0.25 years. The survey was held using the internet resource - Google Forms. Students were asked to anonymously answer to 7 questions concerning the organization and conduct of classes using the TBL methodology in a distance format. In general, the survey showed that in most cases students are interested in a lesson on TBL technology, cases and practical skills were the most difficult to students, but solving solving them helps to increase students' self-assessment , motivate them to self-education and teamwork. Team learning technology has a number of advantages over traditional methods: individual and group responsibility, it contributes to the development of communication skills, teamwork skills and the development of professional competencies, allows for more efficient search for information, develops critical thinking. Thus, this teaching method can be actively used for teaching undergraduate students of medical universities, including in a distance format. В статье приведен анализ обратной связи студентов 4 курса общемедицинского факультета НАО "Медицинский университет Семей" о применении командно-ориентированного обучения на дисциплине «Ревматология». Исследование простое поперечное. Проведено анкетирование студентов 4 курса факультета «Общая медицина» по завершении изучения дисциплины «Ревматология». Всего было опрошено 52 человека. Средний возраст составил 21,5 ± 0,25 лет. Анкетирование проводилось с использованием интернет - ресурса GoogleForms. Обучающимся предлагалось анонимно ответить на 7 вопросов, касающихся организации и проведения занятия по методике TBL в дистанционном формате. В целом опрос показал, что в большинстве случаев студентам занятие по технологии TBL интересно, кейсы и практические навыки вызывают наибольшие трудности, решение их позволяет повысить самооценку студентов, мотивировать их к самообразованию и командной работе. Технология командного обучения имеет ряд преимуществ перед традиционными методами: индивидуальную и групповую ответственность, способствует развитию коммуникативных навыков, навыков работы в команде и освоению профессиональных компетенций, позволяет более эффективно проводить поиск информации, развивает критическое мышление. Таким образом, данный метод обучение может активно использоваться для обучения студентов бакалавриата медицинских ВУЗов, в том числе и в дистанционном формате. Мақалада КеАҚ "Семей медицина университеті" жалпы медицина факультетінің 4 курс студенттері арасында ревматология пәнінде командаға-бағытталған оқыту түрін қолдану бойынша кері байланыстың талдауы келтірілген. Зерттеу қарапайым көлденең. "Жалпы медицина" факультетінің 4 курс студенттеріне "Ревматология" пәнін оқу аяқталғаннан кейін сауалнама жүргізілді. Барлығы 52 адам сұралынды. Орташа жасы 21,5 ± 0,25 болды. Сауалнама Google Forms интернет-ресурстын пайдалана отырып жүргізілді. Білім алушыларға қашықтықтан TBL әдістемесі бойынша сабақты ұйымдастыруға және өткізуге қатысты 7 сұраққа анонимді түрде жауап беру ұсынылды. Жалпы, сауалнама көрсеткендей, көп жағдайда студенттерге TBL технологиясы бойынша сабақ қызықты, кейстермен практикалық дағдылар қиындық тарту ғызады, оларды шешу студенттердің өзін-өзі бағалауын арттыруға, оларды өздігінен білім алуға және топтық жұмысқа ынталандыруға мүмкіндік береді. Топтық оқыту технологиясы дәстүрлі әдістерге қарағанда бір қатар артықшылықтарға ие: жеке және топтық жауапкершілік, қарым-қатынас дағдыларын, командада жұмыс істеу дағдыларын дамытуға және кәсіби құзыреттерді игеруге ықпал етеді, ақпаратты тиімді іздеуге мүмкіндік береді, сыни ойлауды дамытады. Осылайша, оқытудың бұл әдісі медициналық жоғары оқу орындарының бакалавриат студенттерін, оның ішінде қашықтықтан оқыту форматында оқыту үшін белсенді пайдаланылуы тиімді