Аңдатпа
данной статье рассматриваются являющаяся универсальной лингвистическая категория перформативности, перформативная функция как ее категориальный признак, условия реализации и собственно глаголы речи казахского, английского, русского языков как основное средство выражения перформативности в данных языках. Являясь семантико-синтаксической прагматической категорией, перформативность проявляется в речи, требует специального контекста и строго определенных грамматических форм, которые универсальны, свойственны каждому из анализируемых языков, но при этом обладают и специфическими проявлениями, что составило предметданного исследования и определяет его актуальность и научную новизну.Целями и задачами работы обусловлено использование универсальных описательногои сопоставительного методов исследования, а также специфических лингвистических методов: компонентного анализа, разложения прагматического значения на семантические примитивы(А. Вежбицкая), проверки на перформативность(Дж. Остин, З. Вендлер, Ю.Д. Апресян), которые позволили выявить соответствие условий, форм, единиц для выражения перформативности как сложной семантико-синтаксической категории, возникающей в условиях речи коммуникантов независимо от языка общения –казахский он, английский или русский. Наблюдения и анализ фрагментов из классических художественных произведений казахской, английской, русской литературы XIX-XX вв., данных словарей, в том числе и Национального корпуса русского языка, Алматинского корпуса казахского языка показали, что ядро перформативности составляют собственно глаголы речи, в словарном толковании которых содержится сема‘сообщать посредством своего голоса’. При этом многозначному русскому глаголу говорить, семантика которого включает, помимо приведенной выше, семы ‘произносить’, ‘выражать /высказывать’, ‘разговаривать’в казахском языке соответствуют глаголы собственно речиайту, деу, сөйлеу, а в английском -to say, to tell, to speak, to talk, что привносит свои особенности в конкретные их репрезентации в отдельно взятом языке. Полученные результаты дополняют дискурсивный подход к анализу языка в процессе живого общения коммуникантов фокусом внимания к речи как иллокутивному акту и могут быть использованы в вузовских курсах при подготовке лингвистов, филологов, переводчиков от бакалавриата до более высоких уровней.