Аңдатпа
В статье рассмотрена эффективность использования платформы Kahoot при изучении физики в дистанционном форматев современнойшколе. Основными задачами исследования являлись разработка оптимальных краткосрочных планов проведения учебных занятий различных типов и соответствующих методических материалов, а также подбор заданий дляплатформы Kahoot. Особое внимание уделялось анализу формативного оценивания знаний и навыков учащихся, пользовавшихся интерактивной платформой Kahoot. В итоге проделанной работы разработаны методические материалы, предусматривающие разные виды работ на уроках физики. Критерием эффективности применения вновь разработанных методических материалов стали результаты педагогического эксперимента, проведённого в двух школах СКО с использованием интерактивной платформы Kahoot. Результаты эксперимента, представленыв виде диаграмм. Реализация педагогического эксперимента при изучении физики в восьмых классах средней школы учитывала тип интеллекта учащихся и способ восприятия информации обучающимися. Достигнутые результаты позволяют говорить о заметном положительном влиянии предложенных методов обучения физике на успеваемость учащихся средней школы. Мақалада дәстүрлі оқыту жүйесінен орта мектепте оқу процесін ұйымдастырудың күндізгі және қашықтықтан формалары шеңберінде жаңартылған білім беру мазмұны бойынша физиканы оқытуға көшудің кейбір педагогикалық және әдістемелік аспектілері қарастырылған. Зерттеудің негізгі міндеттері критериалды бағалауды қолданудың тиімділігін зерттеу, әртүрлі типтегі оқу сабақтарын өткізудің оңтайлы қысқа мерзімді жоспарларын және тиісті әдістемелік материалдарды әзірлеу болып табылады. Бұл ретте Kahoot интерактивті платформасын пайдалана отырып, оқушылардың білімі мен дағдыларын қалыптастырушы бағалауды талдауға басты назар аударылды. Атқарылған жұмыстың нәтижесінде физика сабақтарына арналған әртүрлі типтегі жүйелі әдістемелік материалдар әзірленді. Жаңадан әзірленген әдістемелік материалдарды қолдану тиімділігінің өлшемі Kahoot интерактивті платформасын пайдалана отырып, СҚО екі мектебінде өткізілген педагогикалық эксперименттің нәтижелері болды. Эксперимент нәтижелері диаграмма түрінде ұсынылған. Орта мектептің сегізінші сыныптарындафизиканы оқытуда педагогикалық экспериментті жүзеге асыру оқушылардың интеллектінің түрін және оқушылардың ақпаратты қабылдау тәсілін ескерді. Қол жеткізілген нәтижелер физика пәнін оқытудың ұсынылған әдістерінің орта мектеп оқушыларының үлгеріміне айтарлықтай оң әсерін айтуға мүмкіндік береді. The article discusses some pedagogical and methodological aspects of the transition from the traditional system of education in teaching physics according to the updated content of education in the framework of full-time and distance formats of instruction in secondary school. The mainobjectives of the study were to study the effectiveness of the use of criteria assessment, the development of optimal short-term plans for conducting training sessions of various types and appropriate methodological materials. At the same time, the main attention was focused on the analysis of the formative assessment of students' knowledge and skills using the Kahoot interactive platform. As a result of the work done, system methodological materials of various types for physics lessons have been developed. The criterion for the effectiveness of the newly developed methodological materials was the results of a pedagogical experiment conducted in two schools of the North Kazakhstan Region using the Kahoot interactive platform. The results of the experiment are presented in the form of diagrams. The implementation of a pedagogical experiment in the study of physics in the eighth grades of secondary school took into account the type of intelligence of students and the way students perceive information. The achieved results allow us to speak about a noticeable positive impact of the proposed methods of teaching physics on the academic performance of secondary school students.