Аңдатпа
Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс на всех уровнях образования в Республике Казахстан приняло характер экспансии. Значительные изменения произошли в методическом сопровождении юридических дисциплин, преподаваемых в рамках образовательных программ бакалавриата. Требуют своего разрешения проблемы, связанные с методическим осмыслением структуры и пределов применения цифровых технологий в образовательных целях с учетом цифровизации сферы юриспруденции, когда наблюдаются разные технико-организационные параметры, используемые для осуществления досудебного производства и отправления правосудия в электронном формате, которые не совпадают с параметрамицифровых технологий, применяемых непосредственно в сфере образовательной деятельности. Қазақстан Республикасында білім берудің барлық деңгейлерінде білім беру процесіне цифрлық технологияларды енгізу экспансия сипатын қабылдады. Бакалавриаттың білім беру бағдарламалары шеңберінде оқытылатын заң пәндерін әдістемелік сүйемелдеуде елеулі өзгерістерболды. Сотқа дейінгі іс жүргізуді жүзеге асыру және сот төрелігін электрондық форматта іске асыру үшін пайдаланылатын, білім беру қызметі саласында тікелей қолданылатынцифрлық технологиялардың параметрлерімен сәйкес келмейтін әртүрлі техникалық-ұйымдастырушылық параметрлер байқалған кезде құқықтану саласын цифрландыруды ескере отырып, білім беру мақсаттарында цифрлық технологияларды қолданудыңқұрылымы мен шектерін әдістемелік түсінумен байланысты проблемалар өздерініңшешілуін талап етеді. The introduction of digital technologies in the educational process at all levels of education in the Republic of Kazakhstan has taken on the nature of expansion. Significant changes have occurred in the methodological support of legal disciplines taught within the educational programs of bachelor's degree. The problems connected with methodological understanding of the structure and limits of the use of digital technologies for educational purposes in view of the digitalization of judicial proceedings, when different technical and organizational parameters used for pre-trial proceedings and administration of justice in electronic format, which do not coincide with the parameters of digital technologies used directly in the field of educational activity, require their resolution.