Аңдатпа
Мақалада Биология пәнінен «Биосфера және экожүйе» бөлімін оқытудағы тапсырма- лардың маңызын анықтауды жан-жақты талдап ашуға негізделген. Қазіргі таңда оқушылар- дың бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз ету үшін мектеп табалдырығынан бастап-ақ білім мен ғылымды ықпалдастырып, ғылыми ойлау қабілетін дамыту қажет. Биологияны жан- жақты зерттеп, оқып біліп, табиғатта болатын үдерістерді түсінуге және биосфера мен экожүйені сақтауға мүмкіндік туғыза отырып, адамзат баласы дамуының басты шарты екендігін түсіндіруі керек екенін келтірген. Осы мәселе байланысты жақында президенттің жолдауындада тілге тиек етілген мәтіндерін келтіреді. Әсіресе «Биосфера және экожүйе» бөлімін оқытуда тапсырмалардың орнының ерекшелігін зерттеулердің нәтижесіне сүйене отырып дәлелдеген мысалдарды ұсынған. Ол жас ұрпақтың танымдық деңгейін дамытуда үлкен рол атқаруда, берілетін әрбір тапсырма өмірмен байланысты, оңай орындалатын, тірі ағзалардың тіршілігін, өмірінің қыр-сырын түсіндірудегі ең басты міндетті дұрыс түсіндіретін болуы қажеттілігі туындауда. Бөлімнің оқылатын тақырыптарын үш сынып 7-8-9-сыныптар бойынша анықтап, тақырыптарды бір- біріне байланыстырып, жеке-жеке талдап өткен. Тақырыптарда берілетін тапсырмалардағы, зерттеу жұмыстары жергілікті жерді зерттеуге көп мүмкіншілік береді және қарапайымнан біртіндеп күрделіге ауысады. Сондықтан мектеп үлескісінде зерттеу жұмыстарын жүргізуге арналған әдістемеге қатысты ескертулер, эксперимент жасауға араналған қажетті заттар мен құрал-жабдықтарға, техника қауіпсіздігі ережелеріне нұсқаулық берген. Осы нұсқаулық негізінде жасалған зерттеу жұмысын келтіре отырып, оқушылардың білімді қабылдау деңгейіне арналған диаграмма ұсынылады. Түйін сөздер: Биосфера, экожүйе, бөлім, жолдау, тапсырма, нұсқаулық, әдістеме, қабыл- дау деңгейі, диаграмма. Статья основана на всестороннем анализе определения значения задач в преподавании раздела «Биосфера и экосистема» по биологии. В настоящее время для обеспечения кон- курентоспособности учащихся, начиная с порога школы, необходимо интегрировать образо- вание и науку и развивать способность к научному мышлению. Изучая и исследуя биологию, в статье дается обоснование, что человечество является главным условием развития, позволяя понять процессы, происходящие в природе, и сохранить биосферу и экосистему. В недавнем Послании Президента приводятся некоторые замечания и тексты, связанные с данной тематикой. В частности, в обучении разделу «Биосфера и экосистема» представлены примеры, доказывающие особенности расположения задач, исходя из результатов исследований. Она играет большую роль в развитии познавательного уровня молодого поколения, возникает необходимость в том, чтобы каждая поставляемая задача была связана с жизнью, легко выполнима, правильно интерпретирована самая главная задача в объяснении жизнедеятель- ности живых организмов, жизненных аспектов. Читаемые темы отдела определяли три класса по 7-8-9 классам, связывали темы друг с другом и анализировали отдельно. В заданиях на темы, исследовательские работы дают много возможностей для изучения местности и постепенно переходят от простого к сложному. Поэтому, в школьных участках были даны замечания по методике проведения исследовательских работ, инструкции по применению необходимых предметов и оборудования для проведения экспериментов, правил техники безопасности. На основании исследования, проведенного с использованием пособии, представлена диаграмма уровня усвоения знаний обучающимися. Ключевые слова: Биосфера, экосистема, раздел, направление, задание, инструкция, мето- дика, уровень восприятия, диаграмма. The article is based on a comprehensive analysis of determining the meaning of tasks in teaching the “Biosphere and Ecosystem” section in biology. Nowadays, to ensure the competitiveness of participants, starting in primary school, it is necessary to integrate education and science and develop the ability of scientific mindset. By studying and researching biology, the article provides the rationale that humanity is the main condition for development, allowing us to understand the processes occurring in nature and preserve the biosphere and ecosystem. The recent Presidential Address contains some comments and texts related to this topic. Particularly, in the “Biosphere and Ecosystem” education section examples based on research results are presented proving the features of the tasks. It plays a big role in the development of the cognitive level of the younger generation; there is a need for each task set to be related to life, easy to accomplish, and the most important task in explaining the vital activity of living organisms and to be correctly interpreted aspects of life. The reading topics of the department were determined by three classes in grades 7-8-9, related the topics to each other and analyzed separately. In topic-based assignments, research papers provide many opportunities to explore the area and gradually move from simple to complex. Therefore, in school areas comments were given on the methodology for conducting research work, instructions on the use of necessary items and equipment for conducting experiments and safety rules. Based on the research conducted using the manual, presented a diagram of the level of knowledge acquisition by students. Keywords: Biosphere, ecosystem, section, direction, task, instructions, methodology, level of perception, diagram.