Аңдатпа
Мақалада қазіргі заманғы оқыту барысында көптеп қолданылып жүрген көрнекілік әдісі туралы баяндалған. Көрнекіліктердің ең алғаш қалай пайда болғаны, оны қолданудың алғашқы ережелерінен бастап, қазіргі заманауи көрнекі құралдар,олардың қолданылу жүйесі және зерттеген ғалымдардың еңбектері қарастырылып зерттелінді. Сонымен қатар зерттеуімізде көрнекіліктерді оқушылардың сенсорлық дамуымен байланыстырдық, оқушылардың сезім мүшелеріне қалай әсер ететіндігіне тоқталынды. Негізгі мақсатымызда осы көрнекіліктерді қолдануда оқушылардың сенсорлық қабілеттерін дамыту болды. Тек арнайы сабақтарда ғана емес, күнделікті сабақ барысында пайдалануға мүмкіндік тудыру. Адам естігеннен гөрі, көргенді жақсы есте сақтайды. Сол себепті жаңа дүниемен енді танысып келе жатқан оқушылар үшін көрнекіліктер таптырмас көмек деп айтуымызға болады. Негізінен сабақ барысында қарапайым сөзді қайталағаннан, оның түсін-түстеп көрсеткен тиімді. Оқушылар үшін де ол қызықты болады деген оймен көрнекіліктерді зерттедік. Зерттеуімізге негіз ретінде шетелде кең қолданысқа ие, бізге енді қосылып жатқан интеллект-картаны алдық. Негізгі ұғымымыз болғандықтан көрнекі құралдарды қолданудың мақсаттары, дұрыс қолдану жолдары және оның тиімділігі қарастырылды. Көрнекіліктерді сабақ барысында қалай дұрыс, әрі тиімді қолдануға болады деген сұрақтардың шешімі көрсетілді. Түйін сөздер: көрнекілік, бастауыш сынып, сенсорика, қабілет, интеллект-карта. В статье рассказывается о методе наглядности, который все больше используется в ходе современного обучения. Как впервые появились наглядные пособия, начиная с первых правил их использования, были рассмотрены и изучены современные наглядные пособия,система их применения и труды изученных ученых. Также в нашем исследовании мы связали наглядность с сенсорным развитием учащихся, остановились на том, как они влияют на органы чувств учащихся. Основной целью было развитие сенсорных способностей учащихся к использованию этих наглядных пособий. Не только на специальных занятиях, но и на ежедневных занятиях. Человек лучше запоминает увиденное, чем слышит. Поэтому для школьников, которые только знакомятся с новым миром, наглядность- незаменимая помощь. В основном, в ходе урока полезно не повторить простое слово, а показать его цвет. Мы изучили визуальные эффекты, думая, что это будет интересно и для школьников. В качестве основы для нашего исследования мы взяли интеллект-карту, которая уже используется за рубежом. Были рассмотрены цели использования наглядных пособий, способы их правильного применения и эффективность. Было показано решение вопросов о том, как правильно и эффективно использовать наглядность в ходе урока. Ключевые слова: наглядность, начальная школа, сенсорика, способности,интеллект-карта, ученик, ход урока, развитие. The article describes the method of visualization, which is increasingly used in the course of modern education. How visual aids first appeared, starting from the first rules of their use,modern visual aids, the system of their application and the works of the studied scientists were considered and studied. Also in our study, we linked visual clarity with the sensory development of students, and focused on how they affect the sensory organs of students. The main goal was to develop the sensory abilities of students to use these visual aids. Not only in special classes, but also in daily classes. A person remembers what he sees better than he hears. Therefore, for students who are just getting acquainted with the new world, visibility is an indispensable help. Basically, during the lesson, it is useful not to repeat a simple word, but to show its color. We studied the visual effects, thinking that it would be interesting for schoolchildren as well. As the basis for our research, we took the intelligence map, which is already used abroad. The purpose of using visual aids, how to use them correctly, and their effectiveness were considered. The solution of questions on how to use visual clarity correctly and effectively during the lesson was shown. Keywords: visibility, primary school, sensory skills, abilities, intelligence-map, student, lesson progress, development.