Аңдатпа
Мақалада мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілегін дамытуға Кейс технологиясын қолдану мәселесі қарастырылған. Математика мұғалімдеріне ақпараттық коммуникациялық технологияларды игеру, жаратылыстану – ғылыми дүниетанымды қалыптастырып, оқу-танымдық қызметті жетілдіреді. Ол ғылыми- техникалық прогрестің жаңа жетістіктеріне бейімделуге қабілетті тұлғаны дамытуға ықпал етеді. Мақсаты: жаңартылған білім беру жүйесін тиімді қолдану арқылы математика мұғалімдерінің ақпараттық құзыреттіліктерін қалыптастыру. Міндеттері: кейс технологиясының оқыту процесіндегі орны мен оны қолданудағы талаптарды анықтау; сипаттама беру. Заманауи сұранысқа сай мұғалімнің құзыреттілігін дамытуда ақпараттық құзыреттілік оның құрамдас бөлігі. Мұғалімдердің ақпараттық құзыреттіліктерін қалыптастыруда, алдымен АКТ-ны қолданудың психологиялық- педагогикалық негіздерінің мәнін, мүмкіндіктері мен перспективаларын игереді. Оқыту процесінде, білім сапасын арттыруда технологияның өзіндік орны бар. Кейс технологиясын қолданудағы оқытушының іс-әрекеті: кейс таңдап алу және сұрақтар құрауға арналған шығармашылық жұмыс (жағдайларды тақырыпқа сәйкес таңдау, мақсат пен міндетті анықтау, жағдайды құрастыру және суреттеу); оқытушының аудиториядағы іс – әрекеті (кіріспе, жағдайдың талдануы, пікірталас, қортындылау). Кейс технологиясын қолдануға қойылатын талаптарды айқындауда эксперименттік жұмыстар жүргізіп қорытындысын тұжырымдадық. Түйін сөздер: құзыреттілік, ақпараттандыру, технология, математика, кейс, жаңартылған білім беру, мұғалім. В статье рассмотрен вопрос применения кейс технологий для развития информационной компетентности учителей. Овладение информационно-коммуникационными технологиями учителями математики, является формирование естественно - научного мировоззрения, совершенствование учебно-познавательной деятельности. Она способствует развитию личности, способной адаптироваться к новым достижениям научно-технического прогресса. Цель: формирование информационных компетенций учителей математики через эффективное использование обновленной системы образования. Задачи: определить место кейс-технологии в процессе обучения и требования к ее применению; дать характеристику. Информационная компетентность является неотъемлемой частью развития компетентности учителя в соответствии с современными требованиями. При формировании информационных компетенций учителя, прежде всего, осваивают сущность, возможности и перспективы психолого-педагогических основ использования ИКТ. Технологии занимают особое место в процессе обучения, в повышении качества образования. Действия учителя при использовании кейс-технологии: творческая работа по подбору кейсов и вопросов (выбор ситуаций по теме, определение целей и задач, оформление и описание ситуации); действия учителя на уроке (вступление, анализ ситуации, обсуждение, заключение). Была проведена экспериментальная работа по определению требований к применению кейс-технологии и сформулирован вывод. Ключевые слова: компетенция, информатизация, технология, математика, кейс, обновленное образование, учитель. The article considers the issue of using case technologies for the development of information competence of teachers. The mastery of information and communication technologies by mathematics teachers is the formation of a natural – scientific worldview, the improvement of educational and cognitive activity. It promotes the development of a personality capable of adapting to new achievements of scientific and technological progress. Purpose: formation of information competencies of mathematics teachers through the effective use of the updated education system. Tasks: to determine the place of the case technology in the learning process and the requirements for its application; to give a characteristic. Information competence is an integral part of the development of a teacher's competence in accordance with modern requirements. When forming information competencies, teachers, first of all, master the essence, possibilities and prospects of the psychological and pedagogical foundations of the use of ICT. Technologies occupy a special place in the learning process, in improving the quality of education. Teacher's actions when using case technology: creative work on the selection of cases and questions (selection of situations on the topic, definition of goals and objectives, design and description of the situation); teacher's actions in the lesson (introduction, situation analysis, discussion, conclusion). Experimental work was carried out to determine the requirements for the use of case technology and a conclusion was formulated. Keywords: competence, informatization, technology, mathematics, case study, updated education, teacher.