Аңдатпа
Бұл мақалада инклюзивті білім беруді ұйымдастырудағы педагогтердің кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың ӛзектілігі қарастырылады. Отандық, шет елдік ғылыми әдебиеттердегі және құқықтық-нормативтік құжаттардағы мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселе- лері талданды. Мақалада жалпы мектептердегі инклюзивтік білім беруді ұйымдастыру қызметін дамыту қажеттілігіне ерекше назар аударылады. Бұл зерттеудің негізгі идеясы елімізде жылдан- жылға ерекше балалардың санының кӛбейіп бара жатырғандығы және оларға білім мен тәрбие беру үрдісін дамыту қажеттілігімен байланысты. Бұл зерттеу инклюзивті білім берудің, яғни педагогтардың кәсіби сапасын дамытудың терең жатқан мәселелерін шешуге бағытталған. Мақалада инклюзивтік білім беруді ұйымдастыру үшін педагогтардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастырудың ғылыми–педагогикалық зерттеулеріне жасалған аналитикалық талдау жасалды, алынған сауалнама педагогтардың инклюзивтік оқытудағы әдіс–тәсілдерді пайдаланудың психологиялы-педагогикалық жағдайлары мен мүмкіндіктерін анықтауға негіз болады. Тҥйін сӛздер: инклюзивтік білім беру, кәсіби құзіреттілік, педагогтер, құзыреттілік, ғылыми интеграция. В данной статье рассматривается актуальность формирования профессиональной компе- тентности педагогов в организации инклюзивного образования. Анализируются отечественные, зарубежные научные исследования и вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями в правовых нормативных документах в области образования и науки. Особое внимание в статье уделяется необходимости развития деятельности по организации инклюзивного образования в общеобразовательных школах. Основная идея данного исследования связана с тем, что из года в год в стране растет число особенных детей и необходимо развивать процесс их образования и воспитания. Данное исследование направлено на решение глубоко укоренившихся проблем инклюзивного образования, то есть развития профессиональных качеств педагогов. В статье представлен анализ научно-педагогических исследований формирования профессиональной компетентности педагогов для организации инклюзивного образования, полученный опрос служит основой для выявления психолого-педагогических условий и возможностей использования педагогами методов и приемов инклюзивного обучения. Ключевые слова: инклюзивное образование, профессиональная компетентность, педагоги, компетентность, научная интеграция. This article discusses the relevance of the formation of professional competence of teachers in the organization of inclusive education. The article analyzes domestic and foreign scientific research and issues of education and upbringing of children with disabilities in legal normative documents in the field of education and science. The article pays special attention to the need to develop activities for the organization of inclusive education in secondary schools. The main idea of this study is related to the fact that the number of special children is growing in the country from year to year and it is necessary to develop the process of their education and upbringing. This research is aimed at solving deep-rooted problems of inclusive education, that is, the development of professional qualities of teachers. The article presents an analysis of scientific and pedagogical research on the formation of professional competence of teachers for the organization of inclusive education, the survey obtained serves as a basis for identifying psychological and pedagogical conditions and opportunities for teachers to use methods and techniques of inclusive education. Keywords: inclusive education, professional competence, teachers, competence, scientific integration.